ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم الهجين علي تحسين ال...>الوصف

أثر التعلم الهجين علي تحسين الكفاءة الذاتية وتنمية تحصيل الطالبات المعلمات بكلية البنات جامعة عين شمس لمحتوى مقرر أسس المناهج

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Hybrid Learning on Improving Self-Efficacy and Developing the Achievement of "Curriculum Foundations" Course of Student Teachers at Women's Faculty, Ain Shams University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سعد، عزه صلاح عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع194, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 576 - 613
DOI: 10.21608/JSREP.2022.246329
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1292316
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | التعلم الإلكتروني | القدرة الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الهجين | الكفاءة الذاتية | التحصيل | المناهج | الطالبة المعلمة | Hybrid Learning | Self-Efficacy | Achievement | Curricula | Student Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تحديد أثر التعلم الهجين (القائم على التدريس وجها لوجه مع التدريس عن بعد) على تحسين الكفاءة الذاتية وتنمية تحصيل الطالبات المعلمات بكلية البنات جامعة عين شمس المحتوى مقرر أسس المناهج وتنظيماتها، ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد أسس استخدام التعلم الهجين في تدريس مقرر "أسس المناهج وتنظيماتها"، تلا ذلك تحديد نمط السير في تدريس المقرر وفقا لأسلوب التعلم الهجين بما يسهم في رفع كفاءة الطالبات الذاتية وتنمية تحصيلهن للمقرر وإعداد أدوات قياس الأثر، والتي تمثلت في مقياس الكفاءة الذاتية بمحاوره الكفاءة الأكاديمية -كفاءة التعامل مع أدوات التعلم عن بعد -التفاعل في بيئة التعلم) والاختبار التحصيلي الخاص بمحتوى المقرر، وتلا ذلك تطبيق التجربة التي استمرت على مدار (11) لقاء استمر كل منها لمدة ساعتين أسبوعيا تنوعت بين اللقاءات المباشرة في الكلية وبين اللقاءات غير المباشرة باستخدام تطبيقات (واتساب ومنصة التعلم الإلكتروني) في الفترة من منتصف أكتوبر 2020 إلى منتصف يناير 2021 بإجمالي (22) ساعة للتطبيق ككل، تلا ذلك تطبيق أدوات قياس الأثر على عدد (60) طالبة بالفرقة الرابعة تربوي بكلية البنات جامعة عين شمس وكشفت النتائج عن ارتفاع مستوى الكفاءة الذاتية للطالبات وخاصة في محور (التعامل مع أدوات التعلم عن بعد)، وكذلك تحسن تحصيلهن لمحتوى المقرر عقب الدراسة باستخدام أسلوب التعلم الهجين، واستنادا إلى أن التعلم الهجين أصبح ملمحا ظاهرا في منظومة التعليم الجامعي، واستنادا لنتائج البحث الحالي توصى الباحثة بأهمية تتبع أساتذة الجامعات للنمو الحادث في الكفاءة الذاتية لدى المتعلم وعلاقته بالتحصيل كأحد المتغيرات التابعة ذات الأهمية وإعلان المتعلم بتلك النتائج لتعزيز إمكاناته على النمو الذاتي بعد التخرج.

The current research aimed to determine the impact of hybrid learning on improving self-efficacy and developing the achievement of student teachers at Women's Faculty, Ain Shams University for the content of "Curriculum Foundations" course. To achieve this goal the foundations of using hybrid learning in teaching the course were determined, followed by defining the pattern of course teaching according to the hybrid learning method in order to raising the students’ self-efficacy and developing their achievement for the course. then tools for measuring the impact (self-efficacy scale in its axes "academic efficiency - efficiency of dealing with distance learning tools - interaction in the learning environment" and an achievement test for the course content) were prepared, This was followed by the application of the experiment, which lasted for (11) meetings, each of them lasted for two hours per week, varied between direct meetings in the college and indirect meetings using distance learning applications (WhatsApp and Electronic platform) in the period from mid-October 2020 to mid-January 2021, with a total of (22) hours For the application as a whole, this was followed by the application of impact measurement tools on (60) Fourth year students, Educational Division, Arabic Language Department at the Women's Faculty, Ain Shams University. The results showed an improvement in the level of Students' self-efficacy especially in the axis (dealing with distance learning tools), as well as an improvement in their achievement of the course content .
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.