ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع وتحديات توظيف معلمي الدرا...>الوصف

واقع وتحديات توظيف معلمي الدراسات الإسلامية للرسوم المعلوماتية "الإنفوجرافيكس" في ممارستهم التدريسية

العنوان بلغة أخرى: Islamic Studies Teachers’ Use of Infographics in their Teaching Practices Current Status and Challenges
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الذيابي، منى بنت سبعان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابن طالب، عبدالعزيز بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع194, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 282 - 322
DOI: 10.21608/JSREP.2022.247916
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1292452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التصميمات المعلوماتية | طرق التدريس | التنمية الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلوم الشرعية | تقنيات التعليم | التعليم الديني | انفوجرافيك | Islamic Educaiton | Relgious Education | Educational Tehcnolgy | Infographic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع توظيف معلمي الدراسات الإسلامية للرسوم المعلوماتية (الانفوجرافيكس) في تدريسهم، والتعرف على أثر متغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، المرحلة الدراسية، الدورات التدريبية) في واقع هذا التوظيف، والتعرف أيضاً على التحديات التي تواجههم في ذلك، ولتحقيق هذه الأهداف؛ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي (المسحي)، من خلال تطبيق الاستبانة على أفراد عينة الدراسة وهم (226) معلماً ومعلمة، وتكونت الاستبانة من محورين. الأول عن واقع توظيف معلمي الدراسات الإسلامية للإنفوجرافيكس في تدريسهم، والمحور الثاني عن أبرز التحديات التي تواجههم في ذلك، وأشارت النتائج إلى أن معظم أفراد عينة الدراسة لديهم معرفة بالإنفوجرافيكس ويستخدمونه في تدريسهم، كما بينت الدراسة أن أفراد عينة الدراسة يواجهون عدداً من التحديات في توظيف الإنفوجرافيكس في التدريس، وتمثلت أبرز هذه التحديات في غياب البرامج التدريبية المتخصصة في استخدام الانفوجرافيكس، وعدم وجود حوافز للمعلمين الذين يستخدمون التقنيات التعليمية في تدريسهم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المرحلة الدراسية)، بينما وجدت فروق باختلاف الدورات التدريبية ولصالح (ثلاث دورات فأكثر)، وفي ضوء هذه النتائج؛ أوصت الدراسة العديد من التوصيات من أبرزها: عقد الدورات والبرامج التدريبية المتخصصة في استخدام الانفوجرافيك، ونشر الوعي بين المعلمين بأهمية مهارات إعداد الإنفوجرافيكس، وتشجيع الطلبة على التفاعل مع هذه التقنية.

Among the critiques of Islamic studies textbooks in Saudi Arabia is the use of complex Islamic terms and concepts that are not suitable to young students. Therefore, this quantitative study sought to explore Islamic studies teachers' perceptions on the current status and challenges of the adoption of info graphics into daily teaching practice to explain religious terms and concepts. Islamic studies teachers at all stage levels at Afif province of Riyadh region responded to a survey developed by the authors. Results showed that most teachers see great potential of info graphic facilitating the explanation of terms and concepts and making the learning experience fun and engaging. The study respondents indicated that the most challenges of the use of info graphics in teaching practices include: the lack of specialized training programs as well as the absence of incentives for teachers. In addition, data showed that teachers who completed 3 training sessions or more expressed a more positive perception of potential and considering challenges less than did teachers who had less or no training. The findings of the study suggest several improvements could be made to the teaching practices based on teachers' perceptions.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.