ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء العلمي والتفكير الخلاق...>الوصف

الذكاء العلمي والتفكير الخلاق والإبداع الوجدان كمنبئات بحل المشكلات المستقبلية لدى الطلبة الموهبين بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Practical Intelligence, Creative Thinking, and Emotional Creativity as Predictors of Future Problem Solving Among Gifted Secondary School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
المؤلف الرئيسي: مرسي، أحمد عبدالصبور جاد الرب (مؤلف)
المجلد/العدد: س4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 216 -
ISSN: 2535-2334
رقم MD: 1292478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاكل الطلابية | القدرات الشخصية | الذكاءات المتعددة | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء العلمي | الإبداع الوجداني | حل المشكلات المستقبلية | التفكير الخلاق | طلبة المرحلة الثانوية الموهوبون | Practical Intelligence | Gifted Students in the Secondary Stage | Creative Thinking | Emotional Creativity, Solving Future Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد تمايز أداء الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية على متغيرات الذكاء العملي والتفكير الخلاق والإبداع الوجداني، وفقا لأبعاد حل المشكلات المستقبلية، والكشف عن تباين الذكاء العملي والتفكير الخلاق والإبداع الوجداني وحل المشكلات المستقبلية لدى الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية باختلاف النوع الاجتماعي (ذكور-إناث)، وتحديد القيمة التنبؤية للذكاء العملي والتفكير الخلاق والإبداع الوجداني لدى الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية بالقدرة على حل المشكلات المستقبلية. وانقسم المشاركون بالدراسة إلى: المشاركين بالدراسة الاستطلاعية، وبلغ قوامهم ١١٣ طالبا وطالبة من مدارس الموهوبين، تراوحت أعمارهم بين 14-١٩ سنة، بمتوسط للعمر الزمني 16.79 عاما، وانحراف معياري 1.23، لحساب الخصائص السيكومترية، والمشاركين بالدراسة الأساسية البالغ عددهم ١٥١ طالبا وطالبة بالمرحلة الثانوية، تراوحت أعمارهم بين ١٤- ١٩ سنة، بمتوسط للعمر الزمني 16.79 عاما، وانحراف معياري 1.23، طبق عليهم أدوات الدراسة، وهي: قياس حل المشكلات المستقبلية، ومقياس الإبداع الوجداني، ومقياس الذكاء العملي، وأسفرت نتائج الدراسة عن تباين الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية في أبعاد التفكير الخلاق والذكاء العملي طبقا لأبعاد حل المشكلات المستقبلية، وعدم وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد العينة الأساسية للطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية (الذكور، الإناث) على مقاييس الدراسة (الذكاء العملي والتفكير الخلاق والإبداع الوجداني وحل المشكلات المستقبلية)، ووجود قدرة تنبؤية دالة إحصائيا للطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية على مقياس حل المشكلات المستقبلية من الذكاء العملي والتفكير الخلاق والإبداع الوجداني، وتم تفسير النتائج في ضوء الأدبيات النظرية لمتغيرات الدراسة والدراسات ذات الصلة، وبالاعتماد على هذه النتائج وتفسيرها تمت صياغة عدد من التوصيات.

The current study aimed to determine the differentiation of the performance of gifted students in the secondary stage on the variables of practical intelligence, creative thinking and emotional creativity according to the dimensions of solving future problems, and to reveal the discrepancy of practical intelligence, creative thinking, emotional creativity and solving future problems among talented students in the secondary stage according to gender (males - females). And determining the predictive value of practical intelligence, creative thinking, and emotional creativity among gifted students at the secondary stage with the ability to solve future problems, The study participants were divided into: Participants in the survey, which consisted of 113 male and female students from gifted schools, their ages ranged between 14-19 years, with an average age of 16.79 years, and a standard deviation of 1.23; To calculate the psychometric characteristics, the 151 male and female high school students in the basic study, whose ages ranged between 14-19 years, with an average chronological age of 16.79 years and a standard deviation of 1.23, were applied to them by the study tools, namely: measuring future problem solving, emotional creativity scale, and the scale of emotional creativity. practical intelligence, The results of the study resulted in the discrepancy of the gifted students in the secondary stage in the dimensions of creative thinking and practical intelligence according to the dimensions of solving future problems, and that there were no differences between the average scores of the basic sample members of the gifted students in the secondary stage (males, females) on the study scales of practical intelligence, creative thinking, emotional creativity and problem solving. And the presence of a statistically significant predictive ability for gifted students in secondary school on the scale of solving future problems of practical intelligence, creative thinking and emotional creativity.
ISSN: 2535-2334

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.