ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم المناهج التعليمية من وجه...>الوصف

تقييم المناهج التعليمية من وجهة نظر طلبة كلية التربية في جامعة حماة

العنوان بلغة أخرى: Assessment of Digital Educational Curricula from the Point of View of Students of the Faculty of Education at Hama University
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: الحسن، أسماء عدنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhasan, Asmaa Adnan
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 167 - 179
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1292573
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | جامعة حماة | العمليات التعليمية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | المناهج التعليمية الرقيمة | الطلبة | Assessment | Digital Educational Curricula | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الحالية إلى تقييم المناهج التعليمية الرقمية من وجهة نظر الطلبة مستخدمي هذه المناهج، وتعرف الفروق تبعا لمتغيرات (النوع الاجتماعي، والبرنامج الجامعي، والسنة الدراسية)، وكذلك تعرف أسباب عدم استخدام بقية الطلبة لهذه المناهج. استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (408) طالبا وطالبة، واستخدمت أداة الاستبانة لتقييم المناهج التعليمية الرقمية والمكونة من (25) بندا، وبينت النتائج: أن تقييم المناهج التعليمية الرقمية من وجهة نظر العينة جاء بمستوى متوسط، وجاء بعد (مضمون المناهج التعليمية الرقمية) في المرتبة الأولى يليه بعد (طريقة عرض المناهج التعليمية الرقمية). ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة على الاستبانة تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، بينما يوجد فرق دال إحصائيا تبعا لمتغير السنة الدراسية، لصالح طلبة السنة الرابعة. ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة على الاستبانة ككل وعلى بعد (طريقة عرض المناهج التعليمية الرقمية) تبعا لمتغير البرنامج الجامعي، بينما وجد فرق دال إحصائيا على بعد (مضمون المناهج التعليمية الرقمية) لصالح البرنامج الجامعي رياض الأطفال. السبب الأول لعدم استخدام بعض الطلبة المناهج التعليمية الرقمية كان مشكلات شبكة الإنترنت بنسبة (73.8%). أوصت الدراسة الحالية بإجراء دورات تدريبية لأعضاء الهيئة التعليمية بهدف تدريبهم على كيفية إعداد المناهج التعليمية الرقمية وتنمية مهاراتهم، وتعديل المناهج وتطويرها وتحديثها من حين لآخر لتكون مناسبة للتطبيق المحوسب، والاطلاع على خبرات الدول الأخرى التي اعتمدت على هذا النوع من التعليم.

The current study aimed at evaluating the digital educational curricula from the viewpoint of students who use these curricula and identifying the differences between them according to the variables (gender, university program, academic year), in order to know the reasons for not using these curricula by the rest of the students. The analytical descriptive approach has been used. The sample consisted of (408) male and female students. The questionnaire tool was used to evaluate the digital educational curricula, consisting of (25) items. The results showed: the evaluation of the digital educational curricula from the viewpoint of sample was medium, and (the content of the digital educational curricula) dimension came in the first place, and (the method of displaying the digital educational curricula) dimension came in the second place. There is no statistically significant difference between the mean scores of the sample members of the questionnaire according to the gender variable while there are statistically significant differences according to the academic year variable in favor of students in the fourth year. There is no statistically significant difference between the mean scores of the sample members on the questionnaire as a whole and on (the method of displaying the digital educational curricula) dimension according to the university program variable while there is statistically significant difference at the (the content of the digital educational curricula) dimension in favor of kindergarten university program. The first reason for not using digital educational curricula by some sample members was the internet problems with a rate (73.8%). The current study recommended conducting training courses for members of the educational staff in order to train them on how to prepare digital educational curricula and develop their skills, modifying, developing and updating curricula from time to time to be suitable for computerized application, conducting research on distance learning platforms and comparing them with the Google Classroom platform, and reviewing the experiences of other countries which relied on this kind of education
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.