ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الهجين بين القرص المتا...>الوصف

التعليم الهجين بين القرص المتاحة والتحديات: دراسة أنثروبولوجية لتجربة جامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: Blended Learning between Available Opportunities and Challenges Anthropological: Study of the Experience of Alexandria University
المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حجاب، سلوى السيد عبدالقادر عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 341 - 418
DOI: 10.21608/jfafu.2022.165447
ISSN: 2357-0709
رقم MD: 1293880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التكيف الاجتماعي | جامعة الإسكندرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم عن بعد | الرؤية المجتمعية | التعليم الهجين | القرص | التحديات | Societal Vision | Blended Learning | Distance Learning opportunities | Challenges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: التعليم الهجين قضية مطروحة على ساحة النقاش في مصر ولاسيما في المجتمع الجامعي، بوصفه سياسة تعليمية تم تبنيها مؤخرا بالتزامن مع وجود أزمة كوفيد 19، وأثارت هذه القضية عدة من التساؤلات تختص بمدى جاهزية المؤسسات الجامعية؛ تكنولوجيا، ومدى استعداد منسوبي المجتمع الجامعي؛ معرفيا وثقافيا، فضلا عن المقومات الاجتماعية والثقافية في خارج المجتمع الجامعي، لاسيما مع التطبيق السريع نسبيا؛ وعلى الرغم من أهمية هذا النظام بوصفه مطلبا وتغييرا محمودا؛ لحل عدة من مشكلات التعليم العالي، ومواكبة التطور في استراتيجيات التعليم والتعلم على مستوى العالم إلا أن المشكلة تكمن في أنه لم يكن خيارا حرا ومدروسا بما يكفي، بل فرض بوصفه حلا لأزمة هددت استمرارية دور الجامعة المهم، وفي فترة زمنية حرجة ولم تكن المؤسسات الجامعية مستعدة للتطبيق بشكل متساوي، وبالمستوى المطلوب وتهدف الدراسة إلى رصد الفرص المتاحة والتحديات الاجتماعية والثقافية التي تواجه التعليم الهجين في مؤسسات التعليم العالي للتعرف إلى الحاجات والحلول اللازمة لتحسينه من أجل تجويد العملية التعليمية عن طريق تقصي تجربة جامعة الإسكندرية، وتقصي رؤية منسوبيها من هيئة التدريس والطلاب. والدراسة استكشافية تحليلية؛ ارتكز الإطار النظري على كل من نظرية الحاجات، ورؤى العالم، والتفاعلية الرمزية، واعتمدت النتائج على دراسة ميدانية، وصممت استبانتين إلكترونيتين وفق برنامج Microsoft form استهدفتا هيئة التدريس والطلاب بجامعة الإسكندرية، كما أجريت مقابلات جماعية مع بعض الطلاب، وأخرى متعمقة مع بعض الخبراء التنفيذيين، وجاء التحليل يزاوج بين الكم والكيف. وخلصت الدراسة إلى تأكيد النظر إلى تطبيق التعليم الهجين في مصر بوصفه واحدا من ميكانيزمات التكيف الاجتماعي والثقافي مع أزمة فيروس كوفيد 19 المستجد، وعدم اكتمال مقومات التعليم الهجين في مؤسسات الجامعة ولدى منسوبيها، وأنه على الرغم من أن التوجه نحو التعليم الهجين بمثابة فرصة لتطوير العملية التعليمية وحل مشكلة الكثافة العالية للطلاب، فقد واجه التطبيق عدة من التحديات المشتركة بين الطلاب وهيئة التدريس اختصت بالمنظومة الإدارية والأكاديمية، والتكنولوجية، فضلا عن البعدين الاجتماعي والثقافي داخل المجتمع الجامعي وخارجه، وشملت الحلول المقترحة العناصر ذاتها، واشتمل استشراف مستقبل التعليم الهجين عدة من الرؤى والأفكار المتصلة بالتعليم عن بعد.

Blended learning (BL); also called hybrid Education is an educational policy that was recently adopted in the Egyptian universities; in conjunction with the existence of pandemic crisis, and this issue raised several questions regarding the readiness of university institutions, staff members, and students; Technologically, and culturally and, as well as the social and cultural factors outside. Despite the importance of this system as a demand and a welcomed change; it was not a free and sufficiently studied option, but rather it was imposed as a solution of the crisis and the university institutions were not prepared equally. Education is a human need that has societal importance, and it is considered a positive value that the majority people adopt and strive to acquire. The main objective is to define the university community’s vision of a BL model, available Opportunities, Challenges and the social and cultural needs that they look up to. The study is exploratory and analytical, its theoretical framework based on the theory of needs, world view, and symbolic interaction, it based on anthropological field study, and two electronic questionnaires were designed targeting the staff members and students at the University of Alexandria. It concluded that although the policies and procedures of education are primarily formed in light of social and cultural conditions of each society, the global dimension cannot be ignored, the need for education can be viewed as a need for social survival and adaptation, BL serves as an opportunity to develop the educational process and solve the problem of high density of students. The application has faced several challenges between students and teaching staff, specializing in the administrative, academic, technological and sociocultural dimensions, inside and outside the university community.
ISSN: 2357-0709

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.