ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة امتلاك معلمي ومعلمات العل...>الوصف

درجة امتلاك معلمي ومعلمات العلوم للمعرفة الخاصة بالمحتوى والتقنية وأصول التربية والتدريس وفق أنموذج TPACK

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Science Teachers Possess Knowledge of Content, Technology, Pedagogy and Teaching According to the TPACK Model
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دعبوب، فاطمة سعيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Daaboub, Fatima Saeed Mohammed
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 199 - 226
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1294685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المعرفة التكنولوجية | أصول التربية | مهارات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج TPACK | TPACK Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي ومعلمات العلوم للمعرفة الخاصة بالمحتوى والتقنية وأصول التربية والتدريس وفق أنموذج TPACK، وقد تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة وزعت على (58) معلم ومعلمة للعلوم، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة امتلاك معلمي ومعلمات العلوم للمعارف المرتبطة بــ TPACK كانت بدرجة كبيرة، وكذلك توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك عينة البحث للمعارف المرتبطة بـــ TPACK تعود إلى متغير المؤهل الدراسي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك عينة البحث للمعارف المرتبطة بــــ TPACK تعود إلى المتغيرات التالية (المرحلة الدراسية التي يتم تدريسها، والتخصص، وعدد سنوات الخبرة والجنس). وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The aim of the current research is to reveal the degree to which science teachers possess knowledge of content, technology, pedagogy and teaching according to the TPACK model. The descriptive approach was used through the application of a questionnaire distributed to (58) science teachers. The study found that there were statistically significant differences in the degree to which the research sample possessed the knowledge associated with TPACK due to the academic qualification variable, and there were no statistically significant differences in the degree to which the research sample possessed the knowledge associated with TPACK due to the following variables (stage courses taught, specialization, number of years of experience and gender). In light of these results, a set of recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.