| LEADER |
04310nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2052898 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a هادي، عماد عبدالمحسن علي
|g Hadi, Emad Abdel Mohsen Ali
|e مؤلف
|9 487382
|
| 245 |
|
|
|a أثر استعمال الأسئلة الاستهلالية والسابرة لطالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Introductory and Probing Questions for Second-Grade Intermediate Students in Arabic Grammar
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2022
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 600 - 622
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر الأسئلة السابرة والاستهلالية لدى طلبة قسم اللغة العربية ومن أجل تحقيق أهداف البحث حدد الباحث الفرضية الصفرية التالية: لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلاب الذين يتعلمون مقرر النحو باستخدام الأسئلة السابرة ومتوسطات درجات الطلاب الذين يتعلمون مقرر النحو بالطريقة التقليدية. بلغت عينة البحث (59). كافأ الباحث بالأساليب الإحصائية بين طلبة مجموعتي عينة البحث في متغيرات محددة التي من الممكن أن تؤثر في نتائج التجربة. أعد الباحث اختبارا تحصيليا بعديا في مادة النحو تثبت من صدقه وثباته، وبعد أن درس الموضوعات المقررة بحسب مفردات منهج اللغة العربية للمرحلة الرابعة، طبق الباحث الاختبار التحصيلي البعدي على طلاب المجموعتين، وعالج بيانات الاختبار إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (T.test) توصل إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة، ووفقا لنتائج البحث أوصى الباحث بضرورة استخدام الأسئلة السابرة وتوظيفها بأنواعها في تدريس مادة النحو، وتدريب المدرسين على استعمال مهارة الأسئلة السابرة.
|b The current research aims to know the impact of the probing and introductory questions among the students of the Arabic language department. Who learn grammar the traditional way. The sample of the study was (59). The researcher rewarded the researcher with statistical methods between the students of the two groups of the research sample in specific variables that could affect the results of the experiment. The researcher prepared a post achievement test in grammar to prove its validity and stability, and after studying the subjects determined according to the vocabulary of the Arabic language curriculum for the fourth stage, the researcher applied the post achievement test to the students of the two groups, and treated the test data statistically using the T-test, which reached superiority. The students of the experimental group over the students of the control group, and according to the results of the research, the researcher recommended the necessity of using the probing questions and employing them of all kinds in teaching grammar, and training teachers to use the skill of probing questions.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a التحصيل الدراسي
|a النحو العربي
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a الأثر
|a الأسئلة الاستهلالية والسابرة
|a القواعد النحوية
|b Impact
|b Introductory and Probing Questions
|b Grammatical Rules
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 970
|m مج4, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 004
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-004-970-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1295101
|d 1295101
|
