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|a إن التعليم الجامعي العربي الإسلامي بالغرب الإفريقي تعليم فتي حديث الميلاد، يحتاج إلى التقويم من جوانب كثيرة، والمساءلة على ضوء خلفيات عديدة، بغية التحقق من مدى استجابته لمتطلبات الواقع الاجتماعي والحضاري والتاريخي لمنطقة الغرب الإفريقي، ولعل من أهم الخلفيات التي ينبغي مساءلة هذا التعليم الجامعي على ضوئها، الأمن الاجتماعي الذي هو مهدد بمجموعة من المهددات في الغرب الإفريقي، كالإرهاب والبطالة، والتطرف والحرابة، وكثرة العنف، وضآلة الاندماج الاجتماعي، وغيرها. فمساءلة مناهج هذا التعليم الجامعي وسياسته التعليمية ومقرراته الدراسية، تسفر عن واقعين: الواقع الإيجابي المتمثل في سعيه إلى تحقيق الأمن الفكري الديني الروحي، بتزويد الطالب بالمبادئ الإسلامية السمحة، وتربيته تربية روحية حسنة، وتكوينه تكوينا فكريا معتدلا، وتغذيته تغذية إيمانية عالية، التي تعصمه من شرك الإرهاب والتطرف الفكري، وما أشبه ذلك. الواقع السلبي المتمثل في قصور هذا التعليم وعدم سعيه إلى استجابة الأمن المعاشي المادي لخريجيه، بعدم فتحه فرص العمل الكريم أمامهم في مجتمعاتهم وبلدانهم ودولهم، تلك القصور الذي يعد ثغرة كبيرة في جبين هذا التعليم الجامعي. فأمام هذا القصور وذلك الانكماش لهذا التعليم الجامعي أمام الأمن الاجتماعي في زاوية أحادية، سعى الباحث إلى تقديم فرص سانحة كمتطلبات لتحقيق الأمن الاجتماعي الفعال والأفضل، وتتمثل هذه المتطلبات في: ضرورة استجابة التعليم الجامعي العربي بالغرب الإفريقي لحاجة سوق العمل والتوظيف، إعادة النظر في السياسات التعليمية الراهنة لمؤسسات التعليم الجامعي العربي بالغرب الإفريقي، توسيع مؤسسات التعليم الجامعي العربي بالغرب الإفريقي مناهجها وتخصصاتها وأقسامها لتشتمل على التعليم المهني والتقني، وضع البرنامج لمحاربة الجهل والأمية بالغرب الإفريقي، مكافحة الجرائم والانحرافات الخلقية بالغرب الإفريقي، تفعيل الأنشطة الطلابية اللاصفية وتكثيفها وتنوعها بالغرب الإفريقي
|b The Arab-Islamic university education in West Africa is an education of a newborn youth, which needs evaluation from many aspects, and accountability in the light of many backgrounds, in order to verify the extent to which it responds to the requirements of the social, cultural and historical reality of the West African region. Its light is the social security that is threatened by a number of threats in West Africa, such as terrorism, unemployment, extremism and war, the abundance of violence, the lack of social integration, and others. The questioning of the curricula of this university education, its educational policy and its academic curricula results in two realities: the positive reality represented in its quest to achieve intellectual, religious, and spiritual security by providing the student with tolerant Islamic principles, providing him with a good spiritual education, forming a moderate intellectual formation, and nourishing him with a high faith nourishment, which protects him from The trap of terrorism and intellectual extremism, and the like. The negative reality represented in the shortcomings of this education and its failure to respond to the material security of its graduates, by not opening up decent work opportunities for them in their societies, countries and countries, these shortcomings which are a major gap in the forehead of this university education. In the face of this shortcoming and the shrinkage of this university education in front of social security in a single angle, the researcher sought to present opportunities as requirements to achieve effective and better social security, and these requirements are: The need for Arab university education in West Africa to respond to the needs of the labor market and employment, a review of the current educational policies of Arab university education institutions in West Africa, the expansion of Arab university education institutions in West Africa, their curricula, specializations, and departments to include vocational and technical education, the development of a program to combat ignorance and illiteracy in the West African illiteracy Crimes and moral deviations in West Africa, activating, intensifying and diversifying student extra-curricular activities in West Africa.
|d L'enseignement universitaire arabe en Afrique de l'Ouest et la question de la realization de la sécurité sociale. L'enseignement universitaire arabo-islamique en Afrique de l'Ouest est une education d'une jeunesse naissante, qui nécessite une évaluation sous de nombreux aspects, et une redevabilité à la lumière de nombreux horizons, afin de vérifier dans quelle mesure elle répond aux exigences du monde social, réalité culturelle et historique de la région de l'Afrique de l'Ouest, dont la lumière est la sécurité sociale qui est menacée par un certain nombre de menaces en Afrique de l'Ouest, telles que le terrorisme, le chômage, l'extrémisme, la guerre, l'abondance de la violence, le manque d'intégration sociale, et les autres. La remise en cause des programmes de cet enseignement universitaire, de sa politique éducative et de ses cursus académiques, aboutit à deux réalités: la réalité positive représentée dans sa quête de sécurité intellectuelle, religieuse et spirituelle en dotant l'étudiant de principes islamiques tolérants, en lui avec une bonne éducation spirituelle, formant une formation intellectuelle modérée, et le nourrissant d'une nourriture de haute foi, qui le protège du piège du terrorisme et de l'extrémisme intellectuel, etc. La réalité négative que représentent les carences de cette éducation et son incapacité à répondre à la sécurité matérielle de vie de ses diplômés, en ne leur ouvrant pas d'opportunités d'emplois décents dans leurs sociétés, pays et pays, ces carences qui constituent une lacune majeure dans le front de cet enseignement universitaire. Face à cette lacune et à la contraction de cette formation universitaire face à la sécurité sociale sous un angle unique, le chercheur a cherché à présenter les opportunités comme des exigences pour parvenir à une sécurité sociale efficace et meilleure, et ces exigencies sont: La nécessité pour l'enseignement universitaire arabe en Afrique de l'Ouest de répondre aux besoins du marché du travail et de l'emploi, un examen des politiques éducatives actuelles des établissements d'enseignement universitaire arabe en Afrique de l'Ouest, l'expansion des établissements d'enseignement universitaire arabe en Afrique de l'Ouest, leurs programmes d'études, spécialisations et départements pour inclure l'enseignement professionnel et technique, l'élaboration d'un programme de lutte contre l'ignorance et l'analphabétisme dans l'Afrique de l'Ouest, l'analphabétisme Crimes et déviations morales en Afrique de l'Ouest, l'activation, l'intensification et la diversification des activités extrascolaires des étudiants en Afrique de l'Ouest. Structure du document: Ce document de recherche a la structure suivante: Première exigence: La sécurité sociale: son concept, son importance et ses menaces pour l'Afrique de l'Ouest. Deuxième exigence: les conditions d'accès à la sécurité sociale face à l'enseignement universitaire en Afrique de l'Ouest.
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