| LEADER |
03293nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2054036 |
| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 688075
|a Noureddine, Hameurlaine
|e Author
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| 245 |
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|a Évaluation Pédagogique dans le Processus Éducatif Selon L'approche par Compétences
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| 246 |
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|a Pedagogical Evaluation in the Educational Process According to the Competency-Based Approach
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| 260 |
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|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2022
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| 300 |
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|a 913 - 924
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b Teaching according to the competency approach makes the learner an active element who learns how to work and how to be, and not just a receiver of knowledge, as was the case in the classical approaches. Evaluation in light of the competency approach is an activity that goes along with the educational learning process in its various stages. It does not focus only on aggregate evaluation, but it gives great importance to formative evaluation, given that performance should be constantly monitored during the educational process, and evaluation is a pedagogical mechanism to stop at in order to determine the level that The learner has reached him and identified weaknesses and strengths. It is considered a strategic mechanism in the educational learning process, and it cannot be separated or neglected, because the success of the educational act depends on the effectiveness of the approved evaluation methods and tools that guarantee a comprehensive and effective vision of the quality of the achieved educational product.
|d L'enseignement selon l'approche par compétences fait de l'apprenant un élément actif qui apprend à travailler et à être, et non seulement un récepteur de connaissances, comme c'était le cas dans les approches classiques. L'évaluation à la lumière de l'approche par compétences est une activité qui accompagne le processus d'apprentissage scolaire dans ses différentes étapes et qui ne se concentre pas uniquement sur l'évaluation globale, mais accorde une grande importance à l'évaluation formative, étant donné que la performance doit être surveillée en permanence au cours de l'apprentissage. processus éducatif, et l'évaluation est un mécanisme pédagogique auquel s'arrêter afin de déterminer le niveau que l'apprenant a atteint et identifié les faiblesses et les forces. Il est considéré comme un mécanisme stratégique dans le processus d'apprentissage éducatif, et il ne peut être séparé ou négligé, car le succès de l'acte éducatif dépend de l'efficacité des méthodes et des outils d'évaluation approuvés qui garantissent une perception globale et efficace de la qualité de la produit éducatif atteint.
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|a التقييم التربوي
|a منهج الكفاءة
|a الممارسات التدريسية
|a السياسات التعليمية
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| 692 |
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|b Evolution
|b Competence
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| 773 |
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|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 050
|l 002
|m مج11, ع2
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 011
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| 856 |
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|u 1428-011-002-050.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 999 |
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|c 1296082
|d 1296082
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