ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إمكانية الدمج المدرسي وتحسين ا...>الوصف

إمكانية الدمج المدرسي وتحسين الصحة النفسية للطفل التوحيدي من منظور معلمي الابتدائي: دراسة ميدانية بمدارس ولاية سطيف

العنوان بلغة أخرى: The Possibility of School Integration and Improving the Mental Health of an Autistic Child from the Perspective of Primary Teachers: Field Study at Sétif State Schools
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالمالك، قنيفي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حراوبية، ليندة (م. مشارك)
المجلد/العدد: س22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 890 - 904
DOI: 10.37136/1003-022-001-046
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 1296927
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الراحة النفسية | الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة | المرحلة الابتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصحة النفسية للطفل | التوحد | الطفل التوحدي | الدمج المدرسي | Child Mental Health | Autism | Autistic Child | School Integration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن إمكانية دمج الطفل التوحدي في الوسط المدرسي مع الأطفال العاديين في المدرسة الابتدائية، وذلك قصد تحسين مستوى الصحة النفسية. تعبر هذه الأخيرة عن إشكالية يطرحها مختلف الأخصائيين في مجال التربية الخاصة. تكونت عينة الدراسة من 30 معلم ابتدائي (20 نساء، 10 رجال) قصد إمكانية دمج الطفل التوحدي في المدرسة وللتحقق من الفرضيات استعملنا المنهج الوصفي عن طريق المقابلة نصف الموجهة باستخدام تقنية بارلسون لتحليل المحتوى. تمثلت نتائج الدراسة بإجماع أفراد العينة على أن عملية الدمج كفيلة بتحقيق مستوى أفضل من الصحة النفسية من وجهة نظر المعلمين. وانه لا يمكن دمج الطفل التوحدي ضمن العاديين وهذا لغموض التكفل بهذه الفئة من طرفهم.

The aim of the present study is to explore the possibility of integrating an autistic child into a primary school environment with non-autistic children, and improving their mental health. The latter expresses a problem posed by various specialists in the field of special education. The study sample consisted of 30 primary school teachers (20 women, 10 men) in order to integrate the autistic child into the school. To verify the hypotheses, we used the descriptive approach through the semi-structured interview, using the Berelson technique for content analysis. The results of the study were represented by the consensus of the sample members: that the integration process is capable of achieving better mental health, from the teachers' point of view, and that an autistic child cannot be integrated with non-autistic children, because of the ambiguity of taking care of this group on their part.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.