| المستخلص: |
هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج باستخدام تقنية رمز الاستجابة السريع في تحسين بعض الوظائف التنفيذية وخفض بعض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وقد اشتملت أدوات البحث على: (مقياس تشخيص صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ما قبل المدرسة (من وجهة نظر المعلمات والأمهات) (إعداد/ عبد العزيز السيد الشخص، وتهاني عثمان منيب، وسوزان محمد، ٢٠١١)، اختبار الفرز العصبي السريع لفرز التلاميذ ذوى صعوبات التعلم (QNST) Quick Neurological Screening Test (إعداد/ م. موتى وآخرون، تعريب/ مصطفى كامل، ١٩٨٩)، واختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لجون رأفن لقياس ذكاء الأطفال (تقنين/ إبراهيم مصطفى حماد، ٢٠٠٨)، وبطارية ذوى صعوبات التعلم النمائية التشخيص والتدخل (إعداد/ سهير كامل، وبطرس حافظ، ٢٠١٠)، واستمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة (إعداد/ عبد العزيز السيد الشخص، ٢٠١٣)، واستمارة تاريخ الحالة (إعداد/ الباحثة)، ومقياس الوظائف التنفيذية المصور لأطفال ما قبل المدرسة (إعداد/ الباحثة)، ومقياس المشكلات السلوكية المصور لأطفال ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة)، وبرنامج باستخدام تقنية رمز الاستجابة السريع (QR code) في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتحسين الوظائف التنفيذية، وخفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم. (إعداد/ الباحثة). كما تكونت عينة البحث من (10) أطفال ذوي صعوبات تعلم، وتوصلت نتائج البحث إلى فعالية برنامج باستخدام تقنية رمز الاستجابة السريع (QR code) في ضوء نظرية التعلم المستند للدماغ في تحسين بعض الوظائف التنفيذية، وخفض بعض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، واستمرار فعاليته بعد مرور فترة زمنية من تطبيقه.
The research seeks to verify the effectiveness of a program utilizing QR code technology in improving some executive functions and reducing behavioral problems in children with learning difficulties. The research tools included: • A scale for diagnosing developmental learning difficulties in preschool children (from the perspective of teachers and mothers), prepared by Abdul Aziz Al-Sayed Al-Shakhs, Tahani Othman Munib, and Susan Muhammad in 2011. • The Quick Neurological Screening Test (QNST) for sorting students with learning difficulties, prepared by M. Moti et al., localized by Mustafa Kamel in 1989. • John Raven’s Color Progressive Matrices Test for measuring children’s intelligence (standardized by Ibrahim Mustafa Hammad in 2008). • The Diagnostic and Intervention Battery for People with Developmental Learning Difficulties, prepared by Suhair Kamel and Boutros Hafez in 2010. • The Family Socio-Economic Level Form, prepared by Abdel Aziz Al-Sayyid Al-Shakhs in 2013. • The Case History Form, prepared by the researcher. • The Executive Functions Scale that depicts preschool children, prepared by the researcher. • The Behavioral Problems Scale that depicts preschool children, prepared by the researcher. • Additionally, a program utilizing quick response code technology (QR code) in accordance with brain-based learning theory to improve executive functions and reduce behavioural problems in children with learning difficulties (prepared by the researcher). The research sample also included 10 children with learning difficulties. The research results indicated the effectiveness of a program utilizing quick response code (QR code) technology in light of brain-based learning theory in improving executive functions and reducing behavioural problems in children with learning difficulties. The results also showed its continued effectiveness after a period of time following its application. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
