| LEADER |
04334nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2055207 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/fthj.2022.242112
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العنزي، سلامة عجاج
|g Alenize, Salamh Ajaaj
|e مؤلف
|9 148309
|
| 242 |
|
|
|a Obstacles to The Usage of Differentiated Teaching Strategies for Gifted Students at Ordinary Classes from The Point of View of Their Teachers
|
| 245 |
|
|
|a معوقات استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز للطلبة الموهوبين في الفصول العادية من وجهة نظر معلميهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 381 - 419
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز للطلبة الموهوبين في الفصول العادية من وجهة نظر معلميهم، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات التعليم العام في المدارس الحكومية بدولة الكويت للعام الدراسي 2021/2022 م، وتم اختيار العينة وفق أسلوب العينة العشوائية الطبقية بلغت (١٥٥٠) معلما ومعلمة. قام الباحثان بإعداد استبانة، اشتملت على (٢٧) فقرة، موزعة على أربع مجالات رئيسية. أظهرت النتائج أن معوقات استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز من وجهة نظر أفراد العينة نحو تدريس الطلبة الموهوبين في الفصول العادية كانت عالية في كل الأبعاد إجمالا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير النوع (ذكر/ أنثى) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغيري المرحلة الدراسية وسنوات الخدمة في مجال التدريس، وأبرز ما أوصت به الدراسة تخفيف الأعباء الإدارية عن كاهل المعلمين، تكثيف الدورات التدريبية للمعلمين.
|b The study aimed to identify the obstacles to the use of differentiated teaching strategies for gifted students in the regular classes from the point of view of their teachers, the researchers used the descriptive method. The study population consisted of all teachers of general education in public schools in Kuwait for the academic year 2021/2022, and a stratified random sampling was selected amounting to (1550) teachers. The researchers prepared a questionnaire, which included (27) paragraphs, to identify the obstacles of differentiated teaching strategies for gifted students in the regular classes spread over four main areas. The results of the study showed that the total score of obstacles to using the differentiated teaching strategies for gifted students in the regular classes from the point of view of their teachers was high, the absence of statistically significant differences in the gender variable (male/female) and the existence of statistically significant differences in the variables of the school stage and years of service in the field of teaching, and the most prominent recommended by the study Reducing the administrative burden on teachers, intensifying teacher training courses.
|
| 653 |
|
|
|a الخدمات التربوية
|a طرق التدريس
|a الدورات التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a معوقات
|a التدريس المتمايز
|a الطلبة الموهوبين
|a استراتيجيات
|b Obstacles
|b Differentiated Teaching
|b Gifted Students
|b Strategies
|
| 700 |
|
|
|a الشمري، صالح راضي
|g Alshammari, Saleh
|e م. مشارك
|9 128479
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 050
|m مج14, ع50
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 014
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-014-050-016.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_242112.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1297077
|d 1297077
|
