| LEADER |
04292nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2055895 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1316-000-088-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a شهبي، عمر
|g Chahbi, Omar
|e مؤلف
|9 593816
|
| 245 |
|
|
|a مقترحات عملية لتعزيز الإحساس بالانتماء للمدرسة المغربية بوصفه مدخلا لتحقيق التفوق الدراسي
|
| 246 |
|
|
|a Practical Proposals to Enhance the Sense of Belonging to the Moroccan School as a Gateway to Achieving Academic Excellence
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 91
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا المقال بعدا أساسيا في الممارسة التربوية، وهو البعد المتعلق بتعزيز الإحساس بالانتماء إلى جماعة القسم بوصفه أحد المداخل الأساسية لتحقيق التفوق الدراسي، ذلك أن القدرة على بناء علاقات إيجابية مع الأقران والمدرسين واستشعار الارتباط الوثيق بالوسط المدرسي والرضا التام عنه، من شأنه أن يجعل المتعلم أكثر استعدادا لاكتساب المعارف وتطوير مهارات الفهم والتحليل والاستنتاج، وكذا أكثر ميلا إلى الاستمتاع بوجوده داخل المدرسة. فمتى تحقق الشعور بالانتماء انتعشت فرص تكوين صداقات، وتراجعت نسب العنف، وحل التعاون والمساعدة محل التنافر والتباغض، وانسجمت جماعة القسم بالرغم من الاختلافات القائمة بين أفرادها. لا يكتفي هذا المقال بالوصف والتحليل والتشخيص، وإنما يقترح عددا من الإجراءات والتدابير وكذا الطرق والأساليب التربوية، التي لا تستمد أهميتها من كونها أدوات لنقل المعارف والمهارات فحسب، وإنما لأنها صيغ كذلك لدمج المتعلم في واقع التربوي ومحيطه المدرسي، وآليات لتحفيزه على المشاركة الفاعلة في السيرورة التربوية من خلال الفعل والمبادرة والإبداع والاكتشاف.
|b This article deals with a basic dimension in educational practice, which is the dimension related to enhancing the sense of belonging to the department group as one of the basic entrances to achieving academic excellence, as it would make the learner more willing to acquire knowledge and develop skills of understanding, analysis and conclusion, as well as more inclined to enjoy his presence within The school. This article is not limited to description, analysis and diagnosis, but rather proposes a number of procedures and measures as well as educational methods and methods, which derive their importance not only from being tools for transferring knowledge and skills, but also formulas for integrating the learner into the educational reality and his school environment, and mechanisms to push him to actively participate in The educational process through action, initiative, creativity and discovery.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الفروق الفردية
|a القدرات العقلية
|a طرق التدريس
|a المغرب
|
| 692 |
|
|
|a الإحساس بالانتماء
|a التفوق الدراسي
|a المتعلم
|a المدرس
|a المدرسة المغربية
|b A Sense of Belonging
|b Academic Excellence
|b The Learner
|b The Teacher
|b The Moroccan School
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 088
|m ع88
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-088-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1297638
|d 1297638
|
