ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة بعض عادات العقل لدى عينة...>الوصف

دراسة بعض عادات العقل لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية والعاديين في المرحلة الابتدائية: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Psychological Resilience in Light of some Demographic Variables among Renal Failure Patients: A Comparative Study
المصدر: مجلة كلية الآداب بقنا
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: مرغني، صفاء صلاح البدري (مؤلف)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 857 - 882
DOI: 10.21608/qarts.2022.103635.1278
ISSN: 1110-614X
رقم MD: 1297765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العادات العقلية | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | صعوبات التعلم الأكاديمية | Habits of Mind | Academic Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: دراسة العلاقة بين بعض عادات العقل (المثابرة، التساؤل وطرح المشكلات، الأصغاء بتفهم وتعاطف، تطبيق معارف ماضية على أوضاع جديدة) وصعوبات التعلم الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ودراسة الفروق بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم الأكاديمية في عادات العقل المحددة. وتكونت عينة البحث وتكونت عينة الدراسة تكونت عينه الدراسة من ‎(160)‏ تلميذ وتلميذة من المرحلة الابتدائية (الصف الثالث الرابع، الخامس، السادس الابتدائي) وتم تقسيم العينة ‎(80)‏ من التلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم و‎٨٠ من التلاميذ العاديين وتراوحت أعماره من (‎٨‏ إلي ‎12‏ سنة) واستخدمت مقياس استمارة تسجيل بيانات الحالة (إستاره البيانات الديموغرافية)، المقاييس النفسية) اختبار ستانفورد بينيه الصورة الخامسة جال رويد Roid وعربه محمود أبو النيل وآخرون ‎(٢٠١١)‏ مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم الأكاديمية إعداد فتحي مصطفى الزيات ‎(٢٠٠٧)‏ مقياس عادات العقل (إعداد الباحثة وأسفرت نتائج البحث: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين من الطلاب في درجاتهم على مقياس عادات العقل وأبعاده الأربعة ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي صعوبات تعلم القراءة وذوي صعوبات تعلم الكتابة من الطلاب في درجاتهم على مقياس عادات العقل وأبعاده الأربعة، وأيضا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من الطلاب العاديين في درجاتهم على البعد الثاني من مقياس عادات العقل، وهو: عادة تطبيق المعارف السابقة علي الأوضاع الجديدة.

This study aims at studying the relationship between some of the mind habits (perseverance, enquiring and proposing problems, Listening with understanding and sympathy, applying previous knowledge to new situations) and the learning difficulties with the primary stage pupils. It also aims at studying the differences between the normal pupils and those who have academic learning difficulties in the assigned brain habits. The sample of the study consisted of (160) of the male and female students from the primary stage (grades the fourth, the fifth and the sixth). The sample was divided into (80) students of those who suffer from learning difficulties and (80) of the normal students, their ages varied or ranged between (8:12 years old. - A form to write down the data related to the case (the form of the demographic data) – (the psychological scales). Stanford Benyeh Test the fifth picture Gal Roid and translated by Mahmoud Abu- Al-Nile and others (2011). The personal assessment scales of the academic learning difficulties prepared by (Fathy Motafa Al-Zayyat, 2007) .The scale of the brain habits (Prepared by the researcher). The study has come with the following: 1) There are statistically significant difference between those who have learning difficulties and the normal students in their degrees on the scale of brain habits and his four dimensions. 2) There are no statistically significant differences between those who have learning difficulties in learning reading and those who have learning difficulties learning writing of the students in their degrees on the scale of the brain habits and his four dimensions. (3) There are statistically significant differences between the males and the females of the normal pupils in their degrees on the second dimension of the scale of the brain habits, which is implementing the previous knowledge to the new situations.
ISSN: 1110-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.