ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Awareness of Word Stress Among...>الوصف

Awareness of Word Stress Among EFL Teachers of Multi Qualifying Grounds

العنوان بلغة أخرى: الوعي بنبر الكلمات وسط معلمي اللغة الإنجليزية متعددي خلفيات التأهيل
المصدر: مجلة جامعة كسلا
الناشر: جامعة كسلا
المؤلف الرئيسي: علي، محمد زمراوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mohammed Zumrawi
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 61 - 83
رقم MD: 1298326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التربوية | اللغة الإنجليزية | الملامح الصوتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النبر | أنماط | مقطع صوتي | Stress | Patterns | Syllable
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تشكل أنماط النبر على مقاطع المفردات جزءا رئيسيا في عملية تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بمدارس التعليم العام. لذلك تهدف هذه الورقة إلى قياس مستويات الوعي بتلك الملامح الصوتية وسط المعلمين كمصدر لها. لهذا الغرض تم تطبيق المنهج التجريبي الوصفي عبر اختبار ورقة وقلم لجمع بيانات عن درجة الوعي المتاح للمعلمين. اشتملت العينة على (135) معلم ومعلمة يتفاوتون في المؤهلات والخبرات في تدريس اللغة الإنجليزية. تمت معالجة البيانات المتحصل عليها إحصائيا لمعرفة مدى إلمام المعلمين بالمفاهيم المتعلقة بالنبر على مقاطع الكلمات. أظهرت النتائج أن (78%) من المختبرين يفتقدون القدر الكافي من المعلومات الأساسية لأنماط النبر. وعليه توصي هذه الدراسة بإقامة دورة تدريبية على دقة النبر كجزء من المؤهلات المطلوبة لتدريس اللغة الإنجليزية بمرحلتي الأساسي والثانوي.

Word stress patterns constitute a major division in the process of EFL teaching at basic and secondary schools. Therefore, this paper intends to measure levels of awareness of this phonological aspect among teachers as sources of word stress models. For this purpose the experimental descriptive method is applied via a paper and pen test to collect data on the degree of awareness available to teachers. The sample includes (135) teachers with various qualifications and experience in teaching. The obtained data is statistically treated to know about the actual knowledge of concepts concerning stress patterns. The results reveal that, with a majority of (78%), participants lack a sufficient amount of information denoting the basis of word stress. This is why the study recommends conducting specialized sessions on accurate word stress as part of training courses as well as of the qualification required for preparing teachers of English as a foreign language at basic and secondary school levels.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.