ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ديداكتيك التحدث:>الوصف

ديداكتيك التحدث: مقاربة لسانية معرفية

العنوان بلغة أخرى: Teaching Speaking: Linguistic and Cognitive Approach
المصدر: مجلة الناطقين بغير اللغة العربية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: ناجح، عبدالرحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Najih, Abderrahim
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 47 - 62
ISSN: 2537-0383
رقم MD: 1298430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم اللسانيات | تعلم اللغات | مهارات التحدث | الإنتاج اللغوي | اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: نهتم في هذا البحث بمقاربة ديداكتيك التحدث (speaking) من منظور لساني معرفي. ويهدف إلى رصد السيرورات المعرفية واللسانية التي يوظفها متعلم اللغة العربية في قدرة التحدث. وتكمن أهميته في الوقوف عند التقاطع بين اللسانيات والمعرفية (cognivitism) لفهم الميكانزيمات التي تنتظم تعليم التحدث وتعلمه البحث منظم كالآتي: نهتم في الفقرة الأولى بمفهوم التحدث، ونسلط الضوء على مفاهيم ذات الصلة: الطلاقة والدقة والتعقيد. ونخصص الفقرة الثانية للسيرورات المعرفية الموظفة في التحدث: الاستعداد التصوري والصياغة والمراقبة والنطق.

In this research, we are interested in an educational approach to speaking from a cognitive linguistic perspective. It aims to monitor the cognitive and linguistic processes that the learner of Arabic employs in speaking ability. Its importance lies in standing at the intersection between linguistics and cognivitism to understand the mechanisms that regulate the teaching and learning of speaking. We dedicate the second paragraph to the cognitive processes employed in speaking: conceptual preparation, formulating, monitoring, and articulation.
ISSN: 2537-0383

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.