ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية...>الوصف

اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية نحو توظيف استراتيجية التعلم المدمج المقلوب في تحسين نواتج التعلم

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Secondary School Teachers towards Employing the Blended Flipped Learning Strategy in Improving Learning Outcomes
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الحسين، إلهام عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL Hussain, Elham Abdulrahman
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 40 - 64
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1298538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | استراتيجيات التعليم | المدارس الثانوية | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات المعلمين | التعلم المدمج | التعلم المقلوب | نواتج التعلم | Teachers' Attitudes | Blended Learning | Flipped Learning | Learning Outcomes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية نحو توظيف استراتيجية التعلم المدمج المقلوب في تحسين نواتج التعلم، واعتمدت الدراسة في عينتها على العينة العشوائية البسيطة حيث تكونت عينة الدراسة من 130 معلما ومعلمة (39 ذكور- 91 إناث) ممن يدرسون في مدارس التعليم العام بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض في العام الدراسي 1443 هـ، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهدافها والإجابة على أسئلتها وتم استخدام مقياس ليكرت الثلاثي لتحليل الاتجاهات فقامت الباحثة ببناء استبانة لقياس الاتجاهات تضمنت ٢٣ فقرة مقسمة على محورين أساسيين وتم التحقق من صدقها، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا توصلت الدراسة إلى وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة لأفراد عينة الدراسة نحو توظيف هذه الاستراتيجية لكونها استراتيجية فعالة في التعليم بصفة عامة عندما قاموا بتوظيف هذه الاستراتيجية في بعض الدروس، كما حرص أفراد العينة على الاستفادة من مصادر التعلم الإلكترونية التي توفرها المدرسة في حين أبدت العينة رغبتها في تلقي التدريب أكثر على كيفية تطبيق هذه الاستراتيجية إذ أنها توفر لهم استغلالا أمثل لوقت الحصة حيث أوضحت النتائج أنه ساهم فـي التخفيف من عبء إعادة وتكرار الدرس على المعلمين في حين أنه نمى لدى الطلبة مهارة التفكير العلمي (الناقد، الابتكاري) في ضوء قياس نواتج التعلم حيث ساهم توظيف هذه الاستراتيجية في إيصال المعلومة بطريقة أسرع للطلاب وتكونت لديهم معلومات أكثر إثراء من الطريقة التقليدية.

This study aimed to identify the attitudes of secondary school teachers towards employing the flipped blended learning strategy in improving learning outcomes, the study relied on the simple random sample where the study sample consisted of 130 teachers (39 males - 91 females) who teach in general secondary education schools in Riyadh in the academic year 1443 AH, The study followed the descriptive analytical approach to achieve its objectives and answer its questions. The Lycert Trimeter was used to analyse trends. The researcher built a questionnaire to measure trends, which included 23 paragraphs divided into two main axes, and The Credibility has been verified, after collecting and statistically processing data The study found high positive trends for The study sample individuals towards using this strategy as an effective education strategy when they used this strategy in some lessons, as well as making use of the school's e-learning resources, the sample was willing to receive more training on how to apply this strategy providing them with optimal use of the Class time. The results showed that it contributed to alleviating the burden of re teaching and repetition on teachers, while students grew their scientific thinking skill. (Critical, innovative) In light of measuring learning outcomes, the use of this strategy has contributed to the faster delivery of information to students and has formed more enriched information than the traditional method.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.