ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات التعليمية التي تواجه...>الوصف

المشكلات التعليمية التي تواجه طلبة الصفين الأول والثاني الأساسيين خلال دراسة المناهج المطورة لمادة الرياضيات (كولينز) في لواء بني كنانة من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: Educational Problems Facing First and Second Grade Students during Studying the Developed Curricula for Mathematics (Collins) in Bani Kenana District from the Point of View of their Teachers
المصدر: دراسات في التعليم العالي
الناشر: جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: رسلان، محمود سعود طلال (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2536-9245
رقم MD: 1298903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معوقات التعليم | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الابتدائية | المشكلات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات التعليمية | المناهج المطورة (كولينز) | مادة الرياضيات | Educational Problems | Developed Curriculams (Collins) | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن المشكلات التعليمية التي تواجه طلبة الصفين الأول والثاني الأساسيين خلال دراسة المناهج المطورة لمادة الرياضيات (كولينز) في لواء بني كنانة من وجهة نظر معلميهم، والتعرف على دلالة الفروق في هذه المشكلات وفقا لمتغير الجنس (معلم، معلمة)، تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الثاني لعام 2021 م، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (86) معلم ومعلمة، حيث بلغ عدد المعلمين (19)، كما بلغ عدد المعلمات (67) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وبينت النتائج أن المتوسطات الحسابية للمشكلات التعليمية تراوحت بين (2.91-4.84)، وبلغ المتوسط العام ككل (3.88) بدرجة عالية. كما تبين وجود العديد من المشكلات التعليمية أهمها تشتت الطلبة، كثرة التدريبات، وعدم توفر الوسائل التعليمية المعززة، وغيرها الكثير من المشكلات التعليمية. كذلك خلصت الدراسة إلى أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المشكلات التعليمية التي تواجه طلبة الصفين الأول والثاني الأساسيين خلال دراسة المناهج المطورة لمادة الرياضيات (كولينز) في لواء بني كنانة من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغير الجنس.

The current study aimed at revealing the educational problems facing first and second grade students, studying the developed curricula for mathematics (Collins) in the Bani Kenana District from the point of view of their teachers, and identifying the significance of the differences. The study was applied in the second semester of 2021 AD, and the descriptive analytical approach was used, and the sample of the study sample consisted of (86) male and female teachers, where the number of teachers was (19), and the number of female teachers was (67) who were chosen by random method, and the results showed The arithmetic averages of educational problems ranged between (4.84 - 2.91), and the general average as a whole (3.88), in addition to the presence of many educational problems, the most important of which are educational measures, a large number of educational exercises, reinforced teaching aids, and many other educational problems. The study also concluded that That there are no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between the educational problems facing first and second grade students during the study of the developed curricula for Mathematics (Collins) in Bani Kenana District from the point of view of their teachers due to the gender variable.
ISSN: 2536-9245

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.