ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور صعوبات التعلم في شيوع المش...>الوصف

دور صعوبات التعلم في شيوع المشكلات السلوكية لدي التلاميذ من وجهة نظر مدرسيهم: دراسة مقارنة بين تلاميذ الطور الابتدائي المتفوقين دراسيا، العاديين وذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Learning Difficulties in the Prevalence of Behavioral Problems among Students from the Viewpoint of their Teachers: A Comparative Study between the Primary Stage Pupils, who are Scholastic, Ordinary and with Learning Disabilities
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: رمانة، عيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 852 - 865
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 1299035
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المدارس | ذوي الهمم | التعليم الإبتدائي | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات السلوكية | صعوبات التعلم | تلاميذ التعليم الابتدائي | Behavioral Problems | Learning Difficulties | Primary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف إلى تأثير صعوبات التعلم على ظهور المشكلات السلوكية لدى تلاميذ الطور الابتدائي، وذلك بدراسة الفروق في ظهور هذه المشكلات بين المتفوقين في الدراسة والمتوسطين وكذا ذوي صعوبات التعلم، حيث تم تبني المنهج الوصفي (المقارن)، هذا وتكونت عينة البحث من 67 تلميذا من مستويي الرابعة والخامسة ابتدائي (23) منهم من ذوي صعوبات التعلم و(19) من المتفوقين دراسيا و(25) المتبقية هم من المتوسطين تحصيليا، وقد تم تطبيق مقياس (المشكلات السلوكية لدى التلاميذ من وجهة نظر معلميهم من إعداد الباحث) على المجموعات الثلاث من التلاميذ. وخلص البحث إلى وجود فروق جوهرية في المشكلات السلوكية (الاندفاعية، الحركة الزائدة، السلوك العدواني، السلوك الانسحابي، ضعف الانضباط المدرسي)، بين المجموعات الثلاث للبحث من وجهة نظر مدرسيهم.

The current research aims to identify the impact of learning difficulties on the emergence of behavioral problems among primary stage students, By studying the differences in the emergence of these problems between the excelling in the study and the ordinary as well as those with learning difficulties, Where the descriptive (comparative) approach was adopted, the research sample consisted of 67 students from the fourth and fifth primary levels (23) of whom have learning difficulties, (19) of the excelling scholars and the remaining (25) are from the ordinary achievement. The scale (behavioral problems of students from the viewpoint of their teachers prepared by the researcher) was applied to the three groups of students. The research concluded that there are fundamental differences in behavioral problems (impulsivity, excessive movement, aggressive behavior, withdrawal behavior, weak school discipline) between the three groups of research from the viewpoint of their teachers.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.