تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اسهامات التفاعلات اللفظية لأست...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اسهامات التفاعلات اللفظية لأستاذ التربية البدنية والرياضية في تحسين وتدعيم مراحل الوثب الطويل

العنوان بلغة أخرى: The Contributions of the Verbal Interactions of a Professor of Physical Education and Sports in Improving and Strengthening the Stages of the Long Jump Activity
المصدر: مجلة المحترف
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: قزقوز، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن سميشة، العيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 347 - 365
DOI: 10.46316/1676-008-003-023
ISSN: 2352-989X
رقم MD: 1299156
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضيات | التفاعلات اللفظية | معلمو التربية الرياضية | الوثب الطويل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأستاذ | التربية البدنية والرياضية | التفاعلات اللفظية | الوثب الطويل | Professor | Physical Education and Sports | Verbal Interactions | The Long Jump
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى إسهامات التفاعلات اللفظية لأستاذ التربية البدنية والرياضية في تحسين وتدعيم مراحل الوثب الطويل لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بولاية تيارت، وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية في أغلب التفاعلات اللفظية المباشر للأساتذة وألفاظهم الخاصة بتحسين وتدعيم مراحل الوثب الطويل لدى التلاميذ عدا (سلوك الأستاذ العدائي، نوع التلاميذ أو طبيعتهم، وتفاعله اللفظي).

The study aimed to identify the contributions of the verbal interactions of a professor of physical education and sports in improving and strengthening the stages of the long jump among high school students in the state of Tiaret, and the results of the study showed a strong positive correlation in most of the direct verbal interactions of the two professors and their expressions of improving and strengthening the stages of the long jump among students except (Hostile teacher's behavior, type or nature of students, and verbal interaction).
ISSN: 2352-989X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.