ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > موقف طلبة واساتذة التعليم الثا...>الوصف

موقف طلبة واساتذة التعليم الثانوي والجامعي من إدخال اللغة العبرية ضمن متطلبات الدراسة الثانوية والجامعية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جحاف، أمة السلام محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يناير
الصفحات: 81 - 121
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 129931
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاراء التربوية | أعضاء هيئة التدريس | الطلاب | المعلمون | اللغة العبرية | تدريس اللغة العبرية | التعليم الجامعي | المرحلة الثانوية | المتطلبات التعليمية | المدارس اليمينة | الجامعات اليمنية | التعليم العام | التربية والتعليم | الدراسات الإحصائية | الرسائل الجامعية | البحوث التربوية | المشاكل التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى قبول طلبة وأساتذة التعليم الثانوي والجامعي في أمانة العاصمة بالجمهورية اليمنية لإضافة اللغة العبرية إلى متطلبات التعليم الثانوي والجامعي. ولتحقيق هذا الهدف تم وضع خمسة تساؤلات شكلت الإجابة عنها المادة الأساسية لتحقيق الهدف، وهذه التساؤلات هي: - هل يتفق طلبة وأساتذة التعليم الثانوي فيما بينهم في قبول إضافة اللغة العبرية إلى متطلبات التعليم الثانوي والجامعي ؟ - هل يتفق طلبة وأساتذة التعليم الثانوي وطلبة وأساتذة التعليم الجامعي في قبول إضافة اللغة العبرية إلى متطلبات كل من التعليم الثانوي والتعليم الجامعي ؟ - هل يتفق طلبة التعليم الثانوي وطلبة التعليم الجامعي في قبول إضافة اللغة العبرية إلى متطلبات كل من التعليم الثانوي والتعليم الجامعي ؟ - هل يتفق أساتذة التعليم الثانوي وأساتذة التعليم الجامعي في قبول إضافة اللغة العبرية إلى متطلبات كل من التعليم الثانوي والتعليم الجامعي ؟ . واعتمدت الباحثة في جمع البيانات المطلوبة للإجابة على أسئلة الدراسة ولتحقيق هدفها على الاستبانة كأداة للدراسة. وقد طبقت أداة الدراسة على عينة بلغ تعدادها ثلاثمائة وأربعين (340) فردا من طلبة وأساتذة التعليم الثانوي والجامعي. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها: 1- طلبة التعليم الثانوي أكثر قبولا وحماسا لإضافة اللغة العبرية إلى متطلبات التعليم الثانوي والجامعي من معلميهم. 2- في حين يقبل طلبة الجامعة بإضافة اللغة العبرية إلى متطلبات التعليم الثانوي والجامعي، يرفض أساتذة الجامعة رفضا قاطعا إضافتها إلى متطلبات التعليم الثانوي والجامعي. 3- طلبة المستويين التعليميين يقبلون بإضافة اللغة العبرية إلى متطلبات التعليم الثانوي والجامعي، بينما يرفض المعلمون والأساتذة إضافتها. \

The study aimed at identifying the extent to which high school students and teachers and university students and professors do accept the Hebrew language to be added to high school and university required courses. To reach that aim students and teachers answered five questions; these questions are as follows: - do high school students and teachers equally agree in accepting adding the Hebrew language to the high school required courses ? - do university students and professors equally agree in accepting adding the Hebrew language the university required courses ? - do high school students and teachers and university students and professors equally agree in accepting adding the Hebrew language to high school and university required courses ? - do high school students and university students equally agree in accepting adding the Hebrew language to high school and university required courses? - do high school teachers and university professors equally agree in accepting adding the Hebrew language to high school and university required courses? To achieve the aim of the study, the researcher developed a questionnaire and distributed it among (340) persons, the sample of the study, who fully completed and returned the questionnaire. The study reached several results, some of these results are as follows: - high school students accept adding the Hebrew language to high school required courses more than their teachers. - while university students accept the Hebrew language to university required courses, the - university professors totally refuse that. - while high school students and university students accept adding the Hebrew language to high school and university required courses, high school teachers and university professors refuse that. - finally, the bases for the difference between students and teachers relied on the political socialization they went through. \
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.