ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Développer les Compétences de...>الوصف

Développer les Compétences de la Conversation en FLE Chez les Étudiants de la Faculté de Pédagogie de Minia a la Lumière de L'approche Communicative

العنوان بلغة أخرى: تنمية مهارات المحادثة الشفهية باللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى طلاب كلية التربية جامعة المنيا على ضوء المدخل التواصلي
العنوان المترجم: Developing Conversational Skills in FLE Among Students of The Faculty of Education of Minia University in The Light of The Communicative Approach
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: راغب، فاتن طلعت (مؤلف)
المجلد/العدد: مج37, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1475 - 1514
DOI: 10.21608/mathj.2022.121685.1187
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1299576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغة الفرنسية | طلبة كلية التربية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التواصلي | مهارات المحادثة الشفهية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تنمية بعض مهارات المحادثة الشفهية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة المنيا. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة ببعض مهارات المحادثة الشفهية (الفهم الشفهي والتعبير الشفهي) اللازمة لطلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة المنيا. ولتنمية بعض مهارات المحادثة الشفهية باللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة المنيا، قامت الباحثة بإعداد برنامج قائم على المدخل التواصلي في تنمية بعض مهارات المحادثة الشفهية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة المنيا، ولقياس فاعلية البرنامج قامت الباحثة بإعداد اختبار قبلي/ بعدي لمهارات المحادثة الشفهية (الفهم الشفهي والتعبير الشفهي). وبعد اختيار العينة وتطبيق البرنامج في الترم الثاني للعام الدراسي 2020/ 2021 على مجموعة تجريبية واحدة مكونة من 20 طالبا وطالبة وتحليل نتائج الاختبارات القبلي/ البعدي تأكدت فاعلية البرنامج المقترح القائم على المدخل التواصلي في تنمية بعض مهارات المحادثة الشفهية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة المنيا.

Cette étude vise à développer quelques compétences de la conversation chez les étudiants de deuxième année section de français, faculté de pédagogie de Minia. Pour atteindre cet objectif, la chercheuse a préparé une liste de quelques compétences de la conversation (la compréhension et la production orales) nécessaires aux étudiants visés. La chercheuse a élaboré et a expérimenté un programme basé sur l'approche communicative en utilisant les documents sonores auprès d'un seul groupe expérimental de 20 étudiants de la deuxième année faculté de pédagogie de Minia. L'enseignement du programme s'est déroulé lors du deuxième semestre de l'année universitaire 2020/2021. Un pré/post test de la compréhension orale et de la production orale a été préparé et appliqué pour vérifier l'efficacité du programme élaboré par la chercheuse. Les résultats de cette étude ont montré l'efficacité du programme proposé basé sur l'approche communicative en vue de développer quelques compétences de la conversation chez les étudiants de deuxième année section de français, faculté de pédagogie de Minia. Ainsi, il nous parait important d'utiliser l'approche communicative en vue de développer quelques compétences de la conversation chez les étudiants de la faculté de pédagogie.

This study aims to enhance oral conversation skills among second-year students in the French Language Division at the Faculty of Education, Minia University. To achieve this objective, the researcher formulated a list of essential oral conversation skills, including oral comprehension and oral expression, which are required for second-year students in the French Language Division at the Faculty of Education, Minia University. To foster the development of oral conversation skills in French as a foreign language among second-year students, the researcher designed a program based on the communicative approach to enhance oral comprehension and oral expression abilities among students in the second year of the French Language Division at the Faculty of Education, Minia University. To measure the program's effectiveness, the researcher devised pre-and-post-tests to assess oral conversation skills, encompassing both oral comprehension and oral expression. Following the selection of the sample and the implementation of the program during the second term of the academic year 2020/2021 for an experimental group of 20 students, and subsequent analysis of the pre-and-post-test results, it was confirmed that the proposed program, grounded in the communicative approach, effectively promotes the development of oral conversation skills among second-year students in the French Language Division at the Faculty of Education, Minia University. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.