ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاصلاحات التربوية في الجزائر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الاصلاحات التربوية في الجزائر بين جدلية المناهج الجديدة وواقع تكوين الأساتذة: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Educational Reforms in Algeria between the Dialectic of the New Curricula and the Reality of Teacher Formation: An Analytical Study
المصدر: رفوف
الناشر: جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا
المؤلف الرئيسي: بخيرة، أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bekheira, Ahmed
مؤلفين آخرين: بغداد باي، عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جويلية
الصفحات: 678 - 696
DOI: 10.37163/2031-010-002-038
ISSN: 2335-1381
رقم MD: 1299963
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | الجزائر | المنظومات التربوية | التنمية التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإصلاح التربوي | المناهج التربوية | مناهج الجيل الثاني | التكوين | أساتذة التعليم الأساسي | Educational Reform | Educational Curricula | Second Generation Curricula | Training | Teachers of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الورقة البحثية إلى الوقوف على واقع الإصلاحات التربوية التي باشرتها الجزائر عام 2003، في أبعادها الأساسية (المناهج الجديدة وتكوين الأساتذة)، وتمثلت منهجية البحث في المنهج الوصفي التحليلي كمنهج مناسب لأهداف البحث. وشملت الدراسة أربعة محاور رئيسية، تم فيها توضيح السياق العام للإصلاحات التربوية المطبقة في الجزائر منذ عام 2003، وأهمية تطوير وإصلاح المناهج التربوية، مع إظهار مميزات الجيل الثاني من المناهج، واستراتيجيات الوصاية في التعامل معها من خلال عملية تكوين الأساتذة والمعلمين، وانتهت الدراسة بإدراج مجموعة من التوصيات تخدم الحقل التربوي عامة، والتي ركزت على تصميم المناهج التربوية وفق ثوابت الأمة الجزائرية ومقوماتها التاريخية والثقافية، وتعزيز مكانة الأستاذ من خلال مرافقته خلال مساره المهني وإشراكه في أي تغيير أو إصلاح يخدم المنظومة التربوية.

This research paper aimed to identify the reality of educational reforms initiated by Algeria in 2003. The research methodology was represented by the descriptive analytical approach is the appropriate approach for the research objectives. The study included four main axes: the historical context of educational reforms in Algeria, the importance of developing and reforming educational curricula, the advantages of the second generation of curricula, and guardianship strategies in dealing with them through the process of forming teachers and teachers. The study ended with a set of recommendations that serve the educational field in general, which focused on designing educational curricula according to the constants of the Algerian nation, and enhancing the position by participating in any change that serves the educational system..
ISSN: 2335-1381

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.