ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أساتذة المرحلة الابتدا...>الوصف

اتجاهات أساتذة المرحلة الابتدائية نحو المنهج التربوي في ظل الإصلاحات التربوية: دراسة ميدانية بولاية البليدة

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Primary School Teachers towards the Educational Curriculum in Light of Educational Reforms: A Field Study in the Wilayat of Blida
المصدر: مجلة آفاق علم الاجتماع
الناشر: جامعة لونيسي علي البليدة 2 - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: العزيز، وردة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elaziz, Ouarda
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 168 - 179
ISSN: 1112-8259
رقم MD: 1429917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التربوية | الإصلاحات التربوية | معلمو المرحلة الابتدائية | المقاربة بالكفاءات
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | أستاذ | منهج تربوي | إصلاحات | مقاربة بالكفاءات | Attitudes | Professor | Educational Curriculum | Reforms | Competency Approach
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي المدرسة الابتدائية، نحو الإصلاحات التي مست المناهج التربوية في هذه المرحلة التعليمية، وعن واقع الإصلاحات التربوية المنتهجة. تبنت الدراسة المنهج الوصفي، وتم البحث على 200 معلم موزعين على 14 مدرسة تابعة لمقاطعة واد العلايق. خلصت الدراسة إلى وجود اتجاهات سلبية للمعلمين حول المنهج التربوي حيث أن محتوى البرنامج لا يتماشى مع المستوى العلمي للأستاذ، وأسلوب التدريس بالكفاءات غير مناسب لتحقيق أهداف البرنامج مع تكليف الأستاذ بأعمال تفوق طاقته.

The study aims to reveal the attitudes of primary school teachers towards the reforms that affected the educational curricula at this educational stage, and the reality of the educational reforms adopted. The study adopted the descriptive approach, and the study was conducted on 200 teachers distributed over 14 schools affiliated to the Wadi El-Allaik canton. The study concluded that there are negative attitudes of teachers about the educational curriculum, as the content of the program is not in line with the scientific level of the professor, and the method of teaching with competencies is not appropriate to achieve the goals of the program, while assigning the professor to work that exceeds his capacity.
ISSN: 1112-8259

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.