معايير إختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي
| العنوان بلغة أخرى: |
Criteria for Selecting a Teacher in Islamic Educational Thought |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية |
| الناشر: | مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، مرضية الزين مختار محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Mardia Elzain Moktar |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 153 - 190 |
| ISSN: |
1858-9995 |
| رقم MD: | 1300770 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المعايير | الإختيار | المعلم | الفكر التربوي الإسلامي | Standards | Choice | Teacher | Islamic
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
43
| LEADER | 05338nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2059293 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السودان | ||
| 100 | |a حسن، مرضية الزين مختار محمد |g Mohammed, Mardia Elzain Moktar |e مؤلف |9 211336 | ||
| 245 | |a معايير إختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي | ||
| 246 | |a Criteria for Selecting a Teacher in Islamic Educational Thought | ||
| 260 | |b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا |c 2022 |g سبتمبر |m 1444 | ||
| 300 | |a 153 - 190 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تناولت الدراسة معايير اختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي، وهدفت الدراسة للتعرف علي معايير اختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي كما تبدو عند سبعة من أئمة العلماء المسلمين وهم ابن مسكويه، الماوردي، بن عبد البر، البغدادي، الغزالي، الزرنوجي؛ وابن جماعة، ومعرفة أهم المعايير الإيمانية والأخلاقية والاجتماعية والأكاديمية لاختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي لديهم؛ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التاريخي؛ وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها؛ هنالك معايير إيمانية لاختيار المعلم وفق ما يراه العلماء المسلمون وهي؛ ترغيب الطلاب بالدين والعلم، العامل بالعلم، التقي، الورع، التدين، الرطب اللسان بذكر الله والكثير الصلاة على رسول الله صلي الله علية وسلم والملازم لتلاوة القرآن، ومعايير خلقية منها؛ حسن الخلق، الصابر على تعليم من يطلب العلم، والمتحلي بالأمانة العلمية؛ ومعايير اجتماعية؛ كمقوم أخلاق المتعلمين باللطف، التارك للخصام والنزاع، العادل بين الطلاب في المعاملة، المراعي للفروق الفردية بين طلابه، والساعي في مصالح الطلاب، ومعايير عقلية ومعرفية؛ مثل المجيب عن السؤال في العلم يما يعلم، الأوفر عقلا، والأكثر (الأغزر) علما، الحريص على الاستفادة من العلم حيث ما كان، والأجود تفهيما، والأحسن تعليما، والغير متعصب لمذهبه، ومعايير جسمية، منها الوقور، الطيب الرائحة حسن الهيئة ،والأكبر سنا و(الأكثر خبرة). |b The study dealt with the criteria for selecting a teacher in Islamic educational thought, and the study aimed to identify the criteria for selecting a teacher in Islamic educational thought as they appear with seven imams of Muslim scholars, they are Ibn Miskawayh, Al-Mawardi, Ibn Abd al-Bar, al-Baghdadi, al-Ghazali, al-Zarnuji; and Ibn Jama`ah, and to know the most important Faith, ethical, social and academic criteria for selecting a teacher in their Islamic educational thought; the study used the descriptive analytical approach, and the historical approach; the study reached several results, the most important of which are; Encouraging students with religion and knowledge, working with knowledge, piety, piety, piety, moist tongue with the remembrance of God and a lot of prayer on the Messenger of God, may God bless him and grant him peace, and the companion to the recitation of the Qur’an, moral standards thereof; Good manners, patient in educating those who seek knowledge, possessing scientific honesty, and social standards, such as the educator of morals with kindness, abandoning quarrels and conflict, fair treatment between students, taking into account individual differences among his students, seeking in the interests of students, and mental and cognitive standards; such as the respondent to Asking about knowledge what he knows, the most intelligent, the most (the most prolific) in knowledge, the keenest to benefit from knowledge wherever it is, the best in understanding, the best educated, the one who is not intolerant of his doctrine, and bodily standards, among which are dignified, good-smelling, good looks, the oldest and (the most expertise). | ||
| 653 | |a التربية الإسلامية |a معايير الإختيار |a العملية التربوية |a الفكر التربوي | ||
| 692 | |a المعايير |a الإختيار |a المعلم |a الفكر التربوي الإسلامي |b Standards |b Choice |b Teacher |b Islamic | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 التربية والتعليم |6 Language & Linguistics |6 Education & Educational Research |c 007 |e Alqulzum Journal for educational linguistic and psychological studies |l 011 |m ع11 |o 2215 |s مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية |v 000 |x 1858-9995 | ||
| 856 | |u 2215-000-011-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1300770 |d 1300770 | ||
عناصر مشابهة
-
معايير اختيار الشريك في التعلم في الفكر التربوي الإسلامي
بواسطة: حسن، مرضية الزين مختار محمد منشور: (2022) -
معايير الاختيار في التعلم في الفكر التربوي الإسلامي ودرجة أهميتها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في جامعات ولاية الخرطوم
بواسطة: حسن، مرضية الزين مختار محمد منشور: (2000) -
مواصفات المعلم القدوة فى ضوء معطيات الفكر التربوى الإسلامى: دراسة تحليلية
بواسطة: محمد، عبد رب الرسول سيمان منشور: (2019) -
معايير اختيار المعلم في الفكر التربوي الإسلامي
بواسطة: حسن، مرضية الزين مختار محمد منشور: (2023) -
مقارنة في معايير اختيار المشرف التربوي الرياضي لمعلمي ومدرسي التربية الرياضية في وزارة التربية حسب عدد سنوات الخبرة
بواسطة: صالح، أيهم شبيب منشور: (2022)
