ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع أنواع وأنماط التغذية الرا...>الوصف

واقع أنواع وأنماط التغذية الراجعة المقدمة لطلبة الدراسات العليا في تخصص المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ومدى اتساقها مع تفضيلاتهم الشخصية

العنوان بلغة أخرى: Status of the Kinds and Methods of Feedback Provided to Postgraduate Students in the Department of Curricula and Instruction at Al-Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University and its Convenience to their Personal Preferences
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الحربي، صالح بن رجاء بن عويمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Saleh Raja Aweimer
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: شوال
الصفحات: 135 - 216
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1300927
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الدراسات العليا | العملية التعليمية | التغية الراجعة | التفضيلات الشخصية | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنواع التغذية الراجعة | أنماط التغذية الراجعة | الدراسات العليا | Feedback Types | Feedback Methods | Postgraduate Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع أنواع وأنماط التغذية الراجعة المقدمة لطلبة الدراسات العليا في تخصص المناهج وطرق التدريس، بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، ومدى اتساقها مع تفضيلاتهم الشخصية. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة طبقت على عينة من طلبة الدراسات العليا بلغت (٧٨) طالبا وطالبة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: أن هناك (٨) أنواع وأنماط يرى أعضاء هيئة التدريس مناسبتها لطلبة الدراسات العليا بدرجة كبيرة جدا و(10) أنواع وأنماط يرون أهميتها بدرجة كبيرة لطلبة الدراسات العليا، و(13) نوعا ونمطا يفضلها طلبة الدراسات العليا بدرجة كبيرة. كما أشارت النتائج إلى أن هناك اتفاقا بين أعضاء هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا على (٧) سبعة أنوع وأنماط. وأظهرت النتائج أن تقويم راقع أنوع وأنماط التغذية الراجعة المقدمة لطلبة الدراسات العليا في تخصص المناهج وطرق التدريس جاءت كلها بين الدرجة المتوسطة والدرجة الضعيفة حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (2.54)، كما أن الأنواع والأنماط التي سبق الاتفاق عليها بين أعضاء هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا جاءت ممارستها بين المتوسطة والضعيفة. وكشفت الدراسة أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة حول أنوع وأنماط التغذية الراجعة المفضلة لطلبة الدراسات العليا في تخصص المناهج وطرق التدريس، وأوصت الدراسة بالاستفادة من تفضيلات طلبة الدراسات العليا في تقديم التغذية الراجعة، وإعادة النظر في أنواع وأنماط التغذية الراجعة المقدمة لطلبة الدراسات العليا بما يتوافق مع تفضيلاتهم ومرحلتهم الدراسية، والسعي إلى تطوير ممارسات أعضاء هيئة التدريس في تقديم التغذية الراجعة.

The study aimed at identifying the reality of the kinds and methods of feedback provided to postgraduate students in the Department of Curricula and Instruction at imam Muhammad Ibn Saud Islamic university, and it also aimed to identigy how suitable they are for their personal preferences. To achieve the goals of the study, the researcher followed the descriptive and survey-based approach. The tools of study was represented in a questionnaire that was administered to a group of (78) male and female students of postgraduate students. Faculty identified 8 kinds and methods of feedback that are suitable for postgraduate students and 10 that are very important. On the other hand there are 13 kinds and methods of feedback that students highly prefer. The findings also pointed out that both faculty and postgraduate students agree on seven kinds and methods. The finding also showed that evaluation of suitability of the kinds and methods of feedback ranged from average to poor levels with a median of (20.54). The unanimous kinds and methods mentioned above ranged from average to poor levels. The study found out that there is no significantly statistical differences in the responses of the population on the kinds and methods of feedback that postgraduate students prefer in the Department of Curricula and Instruction. The study recommended benefiting from the preferences of postgraduate students in providing feedback, reviewing the types and methods of feedback provided to postgraduate students in accordance with their preferences and their program of study, developing the practices of the faculty in providing feedback.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.