ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية ديزني الإبداعية...>الوصف

أثر إستراتيجية ديزني الإبداعية في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Dizzny's Strategy of Fourth Stage Students' Performance in the Secondary Schools
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الخفاف، إيمان علي عباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كريدي، مصدق خنجر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 21
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1301347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية الفكرية | التحصيل الدراسي | طالبات الصف الرابع | المواد الدراسية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية ديزني الإبداعية | الأدب والنصوص
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تعرف استراتيجية ديزني الإبداعية في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص، وللتحقق من هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الرئيسة الآتية: 1. ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الذين يدرسون الأدب والنصوص وفق استراتيجية ديزني الإبداعية وطالبات المجموعة الضابطة الذين يدرسون الأدب والنصوص وفق الطريقة الاعتيادية. واعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعة البحث؛ إذ شمل المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيل وأختار الباحث محافظة ديالى ليكون عينة بحثه، واختار من هذا المجتمع إعدادية (الزهراء) من مركز قضاء بعقوبة، إذ بلغ عدد العينة (60) طالبا بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية، و (30) طالبا في المجموعة الضابطة. وكافا الباحث بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات منها: (العمر الزمني لطلاب مجموعة البحث، ودرجات اختبار التحصيلي لمجموعة البحث، والتحصيل الدراسي لأباء طلاب مجموعتي البحث وأمهاتهم، وأعد الباحث الخطط التدريسية الملائمة لعينة البحث وشملت إعداد من الخطط ولكل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وكانت أداة البحث هي اختبار التحصيلي. وفي نهاية التجربة توصل الباحث إلى نتائج منها: 1- إن استراتيجية ديزني الإبداعية توسع فكر الطلاب وتنمي قدراتهم العقلية وتنشط القدرات الخاملة، أثر كبير على رفع مستوى تفكيرهم. 2- إن استعمال استراتيجية ديزني الإبداعية في تدريس الأدب والنصوص اسهم في رفع مستوى الأداء لدى الطلاب. وأوصى الباحث بما يأتي: 1- تطبيق استراتيجيات تدريسية قائمة على ديزني الإبداعية في تدريس مادة الأدب والنصوص للصف الثاني المتوسط لدورها الفعال في رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب. 2- تنمية وتطوير الهيئات التدريسية من خلال الممارسة والتدريب على استراتيجيات تدريسية يراعى بها ديزني الإبداعية. واقترح الباحث الاتي: 1- إجراء بحث مماثل للبحث الحالي متخذا من عاملي الجنس والمرحلة الدراسية متغيرا أساسيا في الدراسة. 2- إجراء بحوث مماثلة للبحث الحالي ولكن بمراحل مختلفة ومواد دراسية أخرى.

This study attempts to investigate the effect of Dizzny's Strategy in the students' performance among students of the forth secondary school. The participants included 60 Iraqi EFL learners at the secondary school and they were placed randomly into a control group and an experimental group from [ Al-Zahra School ]. The students in the experimental group are taught literature according to new methods while the students in the control group are taught according to traditional method. To collect the pre-test and post-test data, the researchers administered the - validated to be used as a pre and post test for the two groups of the students. The test is done after teaching art to each group seperately for two months (2020- 2021). The exprimetal group was taugh using Dizzny's strategies, whereas the contrlled group was taught by the traditional method only. The data are analyzed statistically by using t-test formula to measure the difference between the performance of the experimental group in the pre and post test. In the light of those findings, the researcher suggest some recommendations that are hoped to be helpful for syllabus designers, supervisors and English language teachers. 3. Recommendations 1- Instructors are advised to encourage to use Dizzny's stratigies in teaching literature. 2. Developing teachers' awereness to use Dizzny's stratagies . 3. Making another study ,but in a different stage.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.