| LEADER |
04142nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2060629 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a ابن جوير، أماني بنت عبدالله
|g Bin Jowair, Amani bint Abdullah
|e مؤلف
|9 619250
|
| 245 |
|
|
|a مدى ممارسة طالبات جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز للتعلم المنظم ذاتيا في بيئة التعلم عبر الإنترنت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة مدى ممارسة طالبات جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز لمهارات التعلم المنظم ذاتيا في بيئة التعلم عبر الإنترنت، واتبعت الباحثتان المنهج الوصفي، وبلغ حجم عينة البحث (٢٢٧) من طالبات البكالوريوس والماجستير، وأعدت الباحثتان استبانة تكونت من (٢٨) فقرة تم تطبيقها على أفراد عينة المجتمع الأصلي للبحث، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، قامت الباحثتان بالتأكد من صدق وثبات الأداة حيث تم تجريب الاستبانة على عينة عشوائية من الطالبات، وتم تحليلها باستخدام معامل الارتباط ألفا كورنباخ وأن جميع معاملات الثبات لجميع الدرجات الكلية للمحاور الفرعية بالاستبانة جاءت أعلى من (0.7) واستخدمت الباحثة في تحليل الاستبانة برنامج (SPSS) وأظهرت نتائج الدراسة أن الطالبات كان لديهم ممارسة عالية لمهارات التعلم المنظم ذاتيا في بيئة التعلم عبر الإنترنت. كما بينت النتائج أن درجة ممارسته الطالبات لمهارة التكرار والحفظ في التعلم في بيئة التعلم عبر الإنترنت جاءت في المرتبة الأولى تليها مهارة تحديد الهدف والتخطيط، ثم مهارة طلب المساعدة، ثم مهارة الرصد والمتابعة.
|b This study measures the degree to which the University of Prince Sattam Bin Abdul-Aziz students practice self-regulated learning skills (goals setting & planning, monitoring and follow-up, repetition and memorization, help seeking) in the online learning environment. The researchers followed quantitative method, a descriptive approach, and the sample consider of 227 female students who were randomly selected from the graduate and undergraduate education college students. The study found strong results in all the four skills in the online learning environment. However, the degree of students practicing the skill of repetition and memorization in the online learning environment were ranked first, followed by the skill of goal setting and planning, then the skill of help seeking, although monitoring and follow-up skills had the lowest practice.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلبة الجامعات
|a التعليم الإلكتروني
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a نظم إدارة التعلم الإلكتروني
|a مهارات التعلم المنظم ذاتيا
|a التعلم عن بعد
|a جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|a التعليم العالي
|b Learning Management Systems
|b Self-Regulated Learning Skills
|b Online Learning
|b Prince Sattam bin Abdul-Aziz University
|b Higher Education
|
| 700 |
|
|
|a عباس، خالدة عباس محمد
|g Abbas, Khaledah Abbas Mohammed
|e م. مشارك
|9 508959
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 106
|m ع106
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-106-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1301989
|d 1301989
|
