| LEADER |
02593nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2061372 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a محمود، خالد صلاح حنفي
|g Mahmoud, Khaled Salah Hanafi
|e مؤلف
|9 349380
|
| 245 |
|
|
|a الحكايات والقصص وبناء الشخصية
|
| 260 |
|
|
|b وزارة الاوقاف والشؤون الاسلامية
|c 2020
|g مايو
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 82 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على الحكايات والقصص وبناء الشخصية. اهتم الإنسان منذ قديم الأزمان بالحكايات والقصص وعوالمها السحرية وشخوص أبطالها، ومن ثم أخذ الكبار والصغار يقرأونها في البيوت والمكتبات. وأشار المقال إلى أن القراءة تأتي في العالم العربي في المرتبة الأخيرة بالنسبة إلى اهتمامات الإنسان العربي، موضحا الوسائل التي يجب على الآباء والأمهات إتباعها عند قراءة القصص والحكايات للطفل والتي شملت، (تحفيز الحواس المختلفة، جذب انتباه الطفل، مشاركته في تمثيل بعض الأدوار، طرح أسئلة عليه حول مضمون القصة وشخوصها، شرح وتوضيح المصطلحات الجديدة عليه، تنويع القصص والحكايات، وأهمية مناسبة القصة له وللسياق الثقافي والاجتماعي حوله، اصطحاب الأطفال إلى المعارض والمكتبات ومشاركتهم في اختيار القصص والحكايات)، مع الوقوف على المراحل العمرية للطفل وتأثيراتها. واختتم المقال بالإشارة إلى أنه مع نمو سن الطفل وتقدمه في مراحل النمو تنمو قدراته اللغوية ويصير أكثر قدرة على التعامل مع الحكايات والقصص وينتقل إلى قراءة الروايات والسير. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a الأدب العربي
|a الدراسات الأدبية
|a السرد الأدبي
|a القصص الادبية
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 033
|e Al-Waei Al-Islami
|l 661
|m س57, ع661
|o 0549
|s الوعي الإسلامي
|v 057
|
| 856 |
|
|
|u 0549-057-661-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1302729
|d 1302729
|
