ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التراكيب المعرفية وعلاقتها بمه...>الوصف

التراكيب المعرفية وعلاقتها بمهارات التعلم والاستذكار لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Constructs and their Relationship to Learning and Recall Skills among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الكعبي، كاظم محسن كويطع محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kaabi, Kadhem Mohsen Kwait Mohammed
المجلد/العدد: ع141
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: حزيران
الصفحات: 213 - 242
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1302867
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المشكلات الذهنية | علم النفس التربوي | استراتيجيات التعلم | المشكلات النفسية | القدرات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التراكيب المعرفية | مهارات التعلم والاستذكار | طلبة المرحلة الإعدادية | Cognitive Constructs | Learning and Recall Skills | Secondary Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على التراكيب المعرفية وعلاقتها بمهارات التعلم والاستذكار لدى طلبة المرحلة الاعدادية، وما هي العلاقة بينهما، ولغرض التحقق من ذلك قام الباحث ببناء مقياس التراكيب المعرفية والمكون من (30) فقرة وكذلك بناء مقياس مهارات التعلم والاستذكار والمكون من (35) فقرة، وجرى حساب الخصائص السايكومترية لعينة البحث (300) طالب وطالبة من المرحلة الاعدادية الذين اختيروا بطريقة العشوائية. وأظهرت النتائج أن أفراد العينة لديها القدرة على ترتيب المعلومات بحيث تكون مبنية بالشكل الذي يفهمه المستجيب مما يؤدي تراكيب معرفية نتيجة التعلم ومن خلال هذا الإجراء يستطيع الطالب إعادة أو استذكار المعلومة التي يحتاجها في الموقف التعليمي الذي يتعرض له وأن المعلومات تتسم بالترابط ووجود علاقات بينية، وأظهرت النتائج الإحصائية وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة بين التراكيب المعرفية ومهارات التعلم والاستذكار، وهذا يرجع إلى اهتمام الطلبة بالمعلومات التي تنسجم مع احتياجاتهم المعرفية في الموقف التعليمي لغرض معالجتها والاستفادة منها وبناء على نتائج البحث الحالي تم التوصل إلى بعض التوصيات والمقترحات المستقبلية.

The aim of the research is to identify cognitive structures and their relationship to learning and recall skills for middle school students, and what is the relationship between them, and for the purpose of verifying this, the researcher built a cognitive structures scale consisting of (30) paragraph, as well as building a scale of learning and recall skills, consisting of (35) items, and after verifying the psychometric properties of the two research tools according to the research sample, which amounted to (300) male and female students from the preparatory stage, who were chosen by the stratified random method. The results showed that the sample members have the ability to arrange the information and thus be built in a way that the student understands, which leads to cognitive structures as a result of learning. Through this cognitive process, the student can retrieve or recall the information he needs in the educational situation he is exposed to, and that the information is characterized by coherence and the existence of interrelationships. The statistical results showed the existence of a positive direct correlation between cognitive structures and learning and recall skills, and this is due to the students' interest in information that is consistent with their cognitive needs in the educational situation for the purpose of processing and benefiting from them. Based on the results of the current research, some recommendations and future proposals were reached.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.