ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التعلم وعلاقتها بالحاجة...>الوصف

أساليب التعلم وعلاقتها بالحاجة إلى المعرفة لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Learning Styles and their Relationship to the Need for Cognition Among Middle School Students Key Terms of the Main Search (The Need for Knowledge, Learning Styles, Middle School Students)
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الكعبي، كاظم محسن كويطع محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع214
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 201 - 236
DOI: 10.36473/ujhss.v214i2.1486
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 763534
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الاعدادية | أساليب التعلم | الحاجة إلى المعرفة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: رمى البحث التعرف بأساليب التعلم وأيضا التعرف على مستوى الحاجة إلى المعرفة وما هي العلاقة بينهما لدى طلبة المرحلة الإعدادية، ولغرض التحقق من ذلك تم استعمال مقياس أساليب التعلم المعد من قبل ريشارد فلدر (Richard Felder) وباربارا سولومون (Barbara Solomon) عام (2000) المبني في ضوء نموذج فلدر وسلفرمان ترجمة (السناوي 2013) ومقياس الحاجة إلى المعرفة المعد من كاسيوبو وبيتي وكاو (1984) Cacioppo, Petty & Kao، إذ بلغ عدد فقرات مقياس أساليب التعلم (44) فقرة ومقياس الحاجة إلى المعرفة (18) فقرة وقد تم التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياسين وبعدها تم تطبيق الأداتين على عينة البحث والتي بلغت (300) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وأظهرت نتائج أن أفراد عينة البحث ليس لديهم أسلوب محدد من التعلم ولديهم حاجة إلى المعرفة أذ كان متوسط درجاتهم أعلى من الوسط الفرضي وكذلك، وجود علاقة ارتباطية طردية بين الحاجة إلى المعرفة وأساليب التعلم، وقد يعود السبب إلى أن الطلبة الذين لديهم حاجة إلى المعرفة عالية يستخدمون أساليب تعلم معرفية كثيرة ويستخدم كل متعلم جميع الأساليب في أوقات مختلفة ولكن ليس من الضروري أن تكون جميعها في المستوى نفسه من الاستخدام وكما جاء في النظرية المتبناة.

The research aim to identify the learning styles and also to identify the level of need to know and what is their relationship with the students, middle school, and for the purpose of verifying that the use of learning methods, prepared by Richard Veldr scale (Richard Felder) and Barbara Solomon (Barbara Solomon) (2000) Based in light Veldr model and Silverman translation (Sinawi 2013) and gauge the need for prepared knowledge by Caziobo and Betty and Kao (1984) Cacioppo, Petty & Kao as the number of vertebrae learning methods measure amounted to (44) paragraph and scale need to know (18) paragraph has been make sure Alsekoumtria characteristics of the two measures were then applied tools to the research sample, which amounted to 300 students from the students middle school were selected random stratified way, and the results showed that the sample members do not have a specific style of learning and they need to be defined as the average grades higher from the middle premise as well, and there is a positive correlation between the need for knowledge and learning styles, and the reason is that students who have a need to have a high knowledge using the methods of learning knowledge and many uses of each learner all the methods at different times, but does not have to all be in the level and use of the same as stated in the which adopted theory.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.