ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم عن بعد في التدري...>الوصف

فاعلية التعلم عن بعد في التدريس في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمي مدارس لواء ماركا بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Distance Learning in Teaching in Light of the Corona Pandemic from the Point of View of Teachers of Marka District Schools in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: عزام، تغريد مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Azzam, Taghreed Mustafa
المجلد/العدد: مج6, ع30
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1303848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | التعليم الإلكتروني | منصات التعليم الإلكترونية | تكنولوجيا التعليم | التعليم الأردني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم عن بعد | منصة درسك | جائحة كورونا | Distance Learning | Your Lesson Platform | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعلم عن بعد في نقل المحتوى التعليمي للطلبة بشكل مناسب من قبل المعلمين، وبطريقة تقترب من التعلم المدرسي، وتحديد إيجابيات وسلبيات استخدام التعلم عن بعد من قبل المعلمين، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي. تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات مدارس مديرية تربية لواء ماركا، وتكونت عينة الدراسة من (142) معلما ومعلمة في مدارس مديرية تربية لواء ماركا، طبقت عليهم استبانة فاعلية أدوات التعلم عن بعد من إعداد الباحثة، وقد أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي الكلي لمحور فعالية التعلم بلغ (2.09 من 5) وهي درجة ضعيفة بنسبة مئوية (41.72%). أما المتوسط الحسابي والنسبة المئوية لمحور منصة درسك بلغ (2.31) وهي درجة ضعيفة أيضا، والنسبة المئوية (46.16%)، بينما كانت أهم المعوقات التي تعامل معها المعلمون هو ضعف جاهزية واستعداد البيئات التعليمية والبنى التحتية في المدارس للتعلم عبر منصة درسك. كما توصلت الدراسة إلى أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لفاعلية التعلم عن بعد عند مستوى (α ≤ 0.05) من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى الخبرة التعليمية والمؤهل العلمي، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لفاعلية التعلم عن بعد عند مستوى (α ≤ 0.05) من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى التفاعل بين المؤهل العلمي والخبرة التدريسية. خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: تطوير منصة درسك لتصبح تفاعلية بين المعلم والطالب.

The study aimed to reveal the effectiveness of using distance learning in transferring educational content to students appropriately by teachers, and in a way that approaches school learning, in addition to identifying the pros and cons of using distance learning by teachers, The researcher followed the descriptive survey method for its suitability for the purposes of this study. The study population consisted of male and female teachers in the Marka District Education Directorate. The study sample consisted of (142) male and female teachers in the schools of the Marka District Education Directorate, to whom a questionnaire was applied to the effectiveness of distance learning tools prepared by the researcher, whose validity and reliability were verified .The results showed that the overall arithmetic mean of the learning effectiveness axis was (62.08), which is a weak percentage (41.72%). As for the arithmetic average and the percentage of the axis of your lesson platform, it reached (82.30), which is also a weak degree, and the percentage (46.16%), while the most important obstacles that teachers dealt with was the poor readiness and readiness of educational environments and infrastructure in schools to learn through your lesson platform. The study also found that there are no statistically significant differences for the effectiveness of distance learning at the significance level (α ≤ 0.05) from the teachers’ point of view attributed to educational experience and academic qualification, while there were statistically significant differences for the effectiveness of distance learning at the significance level (α ≤ 0.05) from the teachers' point of view attributed to the interaction between academic qualifications and teaching experience. The study came out with a set of recommendations, the most important of which are: Developing your lesson platform to become interactive between the teacher and the student.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.