| LEADER |
04756nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2063332 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsb.2022.144253.1473
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالفتاح، فاطمة الزهراء
|g Abdel-Fattah, Fatma Alzahraa
|e مؤلف
|9 264783
|
| 245 |
|
|
|a توظيف الصحفيين لموارد التعلم الرقمي في تطوير جدارات العمل بغرف الأخبار:
|b دراسة ميدانية في ضوء نظرية الترابطية
|
| 246 |
|
|
|a The Journalists’ Utilization of Online Learning Resources to Develop their Competencies to Work in News Rooms:
|b A Field Study Depending on Connectivism Theory
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية الإعلام بالقاهرة
|c 2022
|g يوليو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 769 - 822
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسعى الدراسة إلى رصد دوافع وممارسات توظيف الصحفيين لموارد التعلم الرقمي المتاحة على شبكة الإنترنت في تطوير جدارات العمل بغرف الأخبار، بمكوناتها من معارف ومهارات ومواقف، مع توصيف بيئات التعلم الشخصية التي قاموا ببنائها، وتحديد مدى اختبارهم لخصائص التعلم الترابطي، وعلاقة ذلك بدرجة اعتمادهم على تلك الموارد. وقد توصلت الدراسة إلى بناء الصحفيين لبيئات تعلم شخصية تضم مزيجا من الشبكات الاجتماعية والمواقع التدريبية والمنصات الرقمية التابعة لمؤسسات متخصصة، والتي قاموا بتوظيفها لممارسة مجموعة من أنشطة التعلم الرقمي التي تحققت فيها سمات الترابطية من حيث الاستقلالية والتفاعل والانفتاح، وكذلك اكتساب المعرفة المحدثة، وهي السمات التي أثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية بينها وبين اعتماد الصحفيين على تلك الموارد، فضلا عن ارتباط الأخير بدرجة إجادتهم لمهارات التعامل مع الوسائط الرقمية. حددت الدراسة أيضا مجموعة من الجدارات التي تم توظيف الموارد الرقمية في تطويرها، وتمثلت بشكل رئيس في معرفة الاتجاهات الحديثة في غرف الأخبار ونماذجها، وتطوير مهارات كتابة وتحرير الأخبار، وكذلك قيم التعلم المستمر والمرونة وإدارة الوقت وتنظيم المهام.
|b The study analyzes how and why journalists employ online learning resources in developing newsroom competencies, including knowledge, skills, and attitudes. It also describes the personal learning environments they have design, and measures to what extent they experiment with the characteristics of connective in learning, and its relationship to the dependency on online resources. The results depict the components of the PLE including social networks, training platforms, websites, and blogs, through which journalists practice a set of digital learning activities in which the characteristics of connective were achieved in terms of independence, interaction, openness and gaining up-to-date knowledge. The study found a correlation between connectivism and the degree of dependence on online learning resources, which was also related to digital skills. On another hand, the study identified a set of competencies that digital resources were employed to develop including the knowledge of recent trends and models in newsrooms, developing news writing, and editing skills, as well as continuous learning values, flexibility, and time management and organizing tasks.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|a شبكات الإنترنت
|a المؤسسات الإخبارية
|a صناعة الأخبار
|a المهارات الصحفية
|
| 692 |
|
|
|a غرف الأخبار
|a الجدارات الصحفية
|a الترابطية
|a موارد التعلم الرقمي
|a تدريب الصحفيين
|b News Rooms
|b Journalistic Competencies
|b Connectivism
|b Online Learning Resources
|b Journalists’ Training
|
| 773 |
|
|
|4 فلم، راديو، تلفاز
|6 Film, Radio, Television
|c 004
|e Journal of Mass Communication Research
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ Al-I’ʿlāmiyyaẗ
|l 002
|m ع62, ج2
|o 2025
|s مجلة البحوث الإعلامية
|v 062
|x 1110-9297
|
| 856 |
|
|
|u 2025-062-002-004.pdf
|n https://jsb.journals.ekb.eg/article_251879.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1304702
|d 1304702
|
