ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية خذ واحد واعطي و...>الوصف

أثر استراتيجية خذ واحد واعطي واحد في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم التاريخي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Strategy of Take One and Give One in the Achievement of the History of Fifth-Grade Literary Students and the Development of their Historical Thinking
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البيضانى، مهند حسن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Baidhany, Muhanad Hasan Abdullah
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 509 - 524
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1304785
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التحصيل الدراسي | مادة التاريخ | التفكير التاريخي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية خذ واحد واعطي واحد | التصميم التجريبي | التفكير التاريخي | مهارات التفكير | Take One Give One Strategy | Experimental Design | Historical Thinking | Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على "أثر استراتيجية خذ واحد وأعطي واحد في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم التاريخي" ولتحقيق هدف البحث استند الباحث إلى إجراءات التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعة التجريبية والضابطة التي تمثل عينة البحث إذ شملت (٧٤) طالب بواقع (٣٦) طالبا في المجموعة التجريبية و(٣٨) طالبا من المجموعة الضابطة، وكافا الباحث بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات ("المعرفة السابقة، اختبار الذكاء، العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور ودرجات العام السابق في مادة التاريخ ومقياس التفكير التاريخي القبلي) واعد الباحث اختبارا تحصيليا تكون من (٤٠) فقرة تم التحقق من صدقه وثباته، وكذلك تكون مقياس التفكير التاريخي من ى (٤٠) فقرة، وتوصل الباحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية واستنتج الباحث أن استراتيجية خذ واحد وأعطي واحد لها أثر فعال تنمية التفكر التاريخي وزيادة تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ ولمعالجة البيانات استعمل الباحث الحقيبة الإحصائية.

The current research aims to identify "the effect of the strategy of taking one and giving one in the collection of history material for fifth-grade literary students and the development of their historical thinking." A student of (36) students in the experimental group and (38) students from the control group. The researcher prepared an achievement test consisting of (40) items, whose validity and reliability were verified. Likewise, the historical thinking scale consists of (40) paragraphs, and the researcher found that there is a statistically significant difference in favor of the experimental group. Statistical bag.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.