ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية الكفايات المهنية للطالب...>الوصف

تنمية الكفايات المهنية للطالب / المعلم بشعبة التربية الموسيقية من خلال تدريبه للتعامل مع ذوي الهمم والمساعدة في علاجهم بالموسيقى

المصدر: مجلة علوم وفنون الموسیقى
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الموسيقية
المؤلف الرئيسي: محمد، منال مصطفى حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Manal Mustafa
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 3328 - 3373
ISSN: 1110-7804
رقم MD: 1305539
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلاج بالموسيقى | تنمية الكفايات المهنية | ذوي الهمم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف الرئيسي للبحث هو تنمية الكفايات المهنية للطالب/المعلم بشعبة التربية الموسيقية من خلال تدريبه للتعامل مع ذوي الهمم، والمساعدة في علاجهم بالموسيقى، سواء فيما بتعلق بالجانب المعرفي أو ما يتعلق بالجانب المهارى. وقد استخدم البحث كلا من المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة عن طريق القياس القبلي-بعدي وذلك لملائمته لطبيعة البحث. وطبقت الدراسة على عينة من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة بشعبة التربية الموسيقية- كلية التربية- جامعة قناة السويس. بالإضافة إلى عينة عمدية مختارة من ذوي التوحد ممن تتراوح أعمارهم الزمنية بين (٩-١٣سنة) بإحدى الجمعيات الخاصة بذوي الهمم بمدينة الإسماعيلية. ولتحقيق هدف الدراسة تطلب الأمر إعداد قائمة بالكفايات المهنية اللازمة والتي من خلالها قامت الباحثة بتصميم وإعداد أدوات الدراسة التي تمثلت في كلا من: الاختبار التحصيلي (لقياس مدى امتلاك الطلاب/المعلمين للجانب المعرفي من الكفايات المهنية والتي من شأنها تؤهلهم لأن يكونوا قادرين على ممارسة عمليتي التعليم والتعلم)، وذلك لاستخدامه كأحد أدوات الاختبار القبلي والبعدي لمعرفة فاعلية البرنامج التدريبي الذي جرى تطبيقه على عينة الدراسة، وأيضا بطاقة ملاحظة خاصة بأداء الطلاب (لتقويم الجانب العملي للبرنامج). وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية لصالح القياس البعدي للاختبار التحصيلي (الخاص بالجانب المعرفي) للكفايات المهنية في التربية الموسيقية. وأيضا وجود فروق ذات دلاله إحصائية لصالح القياس البعدي في بطاقة الملاحظة (الخاصة بالجانب المهاري) للكفايات المهنية. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة عقد المزيد من البرامج التدريبية اللازمة لمعلمي الموسيقى، في ضوء الأساليب الحديثة والتطور التكنولوجي في مجال التخصص، وضرورة الإعداد والتدريب القائم على الكفايات المهنية اللازمة لمعلمي الموسيقى ورصد الاحتياجات التدريبية لهم. بالإضافة إلى إعادة النظر في المقررات التدريسية ومفرداتها التي يتم تدريسها لطلاب شعبة التربية الموسيقية بما يتناسب مع الاحتياج الملح لمعلم تربية موسيقية-تربية خاصة في ظل الدمج لذوي الهمم بالمدارس. أضف إلى ذلك ضرورة خروج طالب شعبة التربية الموسيقية للتدريب الميداني بأماكن تواجد ذوي الهمم من جمعيات أو مدارس للتربية الفكرية.

The main objective of the research is to develop the professional competencies of the student/teacher in the Music Education Division by training him to deal with people with determination, and help treating them with music (Music Therapy), whether with regard to the knowledge aspect or the skill aspect. The research used both the descriptive analytical method, and the quasi-experimental method based on the design of one group by measurement (pre- and post-test) for its suitability to the nature of the research. The study was applied to a sample of third and fourth year students in the Music Education Division - College of Education - Suez Canal University. In addition to a selected intentional sample of people with autism whose ages range between (9-13 years) in one of the associations for people with disabilities in the city of Ismailia. To achieve the goal of the study, it was required to prepare a list of the necessary professional competencies, through which the researcher designed and prepared the study tools, which were represented in: The achievement test (to measure the extent to which students/teachers possess the knowledge side of the professional competencies that would qualify them to be able to practice the teaching and learning processes) to be used as one of the pre- and post-test tools to know the effectiveness of the training program that was applied to the study sample, and also a checklist card for students’ performance (to evaluate the practical aspect of the program). The study found that there were statistically significant differences in favor of the post-measurement of the achievement test (related to the knowledge aspect) of professional competencies in music education. Furthermore, there are statistically significant differences in favor of the post-measurement in the observation card (for the skill side) of the professional competencies. The study included a set of recommendations, the most important of which are: the necessity of holding more compulsory training programs for music teachers, in light of modern methods and technological development in the field of specialization, and the need for preparation and training based on the professional competencies necessary for music teachers and monitoring their training needs. In addition to reconsidering the teaching curricula and their vocabulary that are taught to students of the Music Education Division in proportion to the urgent need for a music education teacher - special education in light of the integration of people with disabilities in schools. In addition to this, the students of the Music Education Division must go for field training in the places where people with disabilities are located, at associations or schools of intellectual education.
ISSN: 1110-7804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.