ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج مقترح لتعلم معاني المفرد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

نموذج مقترح لتعلم معاني المفردات القرآنية من خلال سورة الفاتحة وفق نظرية الترميز الثنائي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Model for Learning Meanings of Quranic Vocabularies through Al-Fatihah Chapter Based on Dual-Coding Theory (DCT)
Model Cadangan Bagi Mempelajari Makna Kosa Kata Al-Quran Melalui Surah Al-Fatihah Berdasarkan Teori Dwi Pengekodan
المصدر: مجلة الإسلام في آسيا
الناشر: الجامعة الإسلامية العالمية
المؤلف الرئيسي: العثمان، عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن إسماعيل، وزواوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 39 - 66
ISSN: 1823-0970
رقم MD: 1306339
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
القرآن الكريم | السور القرآنية | المفردات القرآنية | الناطقون بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم | تعلم | مفردة قرآنية | وسائط متعددة | ترميز ثنائي | سورة الفاتحة | Teaching | Learning | Quranic Vocabulary | Multimedia | Dualcoding | Al-Fatihah Chapter
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: أفراد المجتمع المسلم في حاجة ملحة لتعلم معاني المفردات القرآنية عموما، ومفردات سورة الفاتحة منها على وجه الخصوص، فقد أثبتت العديد من الدراسات والأبحاث افتقارهم إلى الفهم العميق والدقيق لمعاني المفردة العربية الواردة في السياق القرآني. يهدف هدا البحث إلى تقديم مقترح لتعلم معاني مفردات سورة الفاتحة، واستخدم في سبيل ذلك المنهج الاستقرائي التحليلي للتنقيب عن الجذور التاريخية لتعليم مفردات القرآن لدى العلماء السابقين، واستكشاف آراء الباحثين المعاصرين في المجال تجاه عملية تعلم المفردات القرآنية عبر الوسائط المتعددة بطريقة تفاعلية. في النتيجة، توصل الباحثان إلى إخراج المقترح المنشود بناء على قواعد نظرية الترميز الثنائي القائمة على فرعي الإدراك اللغوي والتخيلي بتقسيم عملية تعلم معاني مفردات سورة الفاتحة لكل درس تعليمي إلى أربعة مراحل؛ التمهيد، ثم دراسة المحتوى التعليمي، ثم تقوية المحتوى المدروس، ثم الخلاصة. يوصي الباحثان بضرورة تظافر جهود المهتمين والقائمين على المؤسسات المختصة بهذا الجانب إلى تحويل هذا المقترح إلى نموذج عملي، وتطبيقه على جميع سور القرآن الكريم.

It is a necessity for Muslim society to learn the meanings of Quranic vocabulary especially the ones in Al-Fatihah chapter. Numerous previous studies have proven Muslim society’s lack of accurate understanding regarding the meanings of Arabic vocabulary in the Qur’anic context. This research aims to present a model to learn the meanings of the vocabulary of Al-Fatihah chapter. For this purpose, the inductive-analytical approach was employed to explore the historical roots of Quranic vocabularies teaching method among previous scholars. The same approach was used to explore the views of contemporary researchers in the field towards the process of learning Qur’anic vocabulary through multimedia in an interactive way. As a result, the researchers came out with a proposed model that followed the Dual-Coding Theory (DCT) based on dual sensory processing systems; logogens (verbal) and imagens (non-verbal). The proposed model divided the process of teaching the meanings of Al-Fatihah chapter vocabularies into four stages for each lesson. The four stages are the introduction to the lesson, the learning of the content, the strengthening of the studied content and the summary. The researchers recommend that those who are interested to learn these vocabularies and specialized institutions in charge in this matter to combine their efforts to transform this proposed model into a practical model thus applying it to all the chapters of the Holy Qur’an.

Masyarakat Islam perlu mempelajari makna kosa kata al-Quran terutamanya yang terdapat dalam surah Al-Fatihah. Banyak kajian lepas telah membuktikan masyarakat Islam kurang memahami makna kosa kata bahasa Arab dalam konteks al-Quran. Penyelidikan ini bertujuan untuk mengemukakan model untuk mempelajari makna kosa kata surah Al-Fatihah. Untuk tujuan ini, pendekatan induktif-analisis digunakan untuk meneroka literatur kaedah pengajaran kosa kata al-Quran di kalangan ulama terdahulu. Pendekatan yang sama digunakan untuk meneroka pandangan pengkaji kontemporari dalam bidang ini terhadap proses pembelajaran kosa kata al-Quran melalui multimedia secara interaktif. Hasilnya, penyelidik mengeluarkan model yang dicadangkan berdasarkan Teori Pengekodan Dwi (DCT) berdasarkan sistem pemprosesan dwi deria; logogens (lisan) dan imejan (bukan lisan). Model yang dicadangkan membahagikan proses pengajaran makna kosa kata surah Al-Fatihah kepada empat peringkat bagi setiap pelajaran. Empat peringkat tersebut ialah pengenalan kepada pelajaran, pembelajaran isi pelajaran, pengukuhan isi pelajaran dan rumusan. Para penyelidik mengesyorkan bahawa mereka yang berminat untuk mempelajari perbendaharaan kata dan institusi khusus yang bertanggungjawab dalam perkara ini untuk menggabungkan usaha mereka untuk mengubah model yang dicadangkan ini menjadi model praktikal dengan itu mengaplikasikannya ke semua surah Al-Quran.
ISSN: 1823-0970

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.