| LEADER |
04960nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2065642 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 537587
|a البكولي، بدر الدين حسين لطف الله
|e مؤلف
|g Al-Bakooli, Badr Al-Deen Hussein Lotf Allah
|
| 245 |
|
|
|a تقييم أبعاد الأمن التربوي لدى طلبة كلية التربية والعلوم بجامعة إقليم سبأ
|
| 246 |
|
|
|a Assessing the Dimensions of Educational Security among Students of the Faculty of Education and Science at University of Saba Region
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المهرة
|c 2022
|g يونيو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 264 - 303
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعى البحث إلى تقييم أبعاد الأمن التربوي لدى طلبة كلية التربية والعلوم بجامعة إقليم سبأ، واعتمد على المنهج الوصفي، واستخدم أداة للبحث استبانة مكونة من (32) فقرة موزعة بالتساوي على محورين: درجة وعى الطلبة لأبعاد الأمن التربوي، ودرجة ممارستهم لها، وطبقت على عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها (170) طالبا وطالبة، وتوصل البحث إلى أن وعي الطلبة لأبعاد الأمن التربوي جاء بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (2.49)، حيث جاء البعد الديني في المرتبة الأولى، والبعد السياسي في المرتبة الثانية، والبعد الاجتماعي في المرتبة الثالثة، والبعد الثقافي في المرتبة الرابعة، كما أن ممارسة الطلبة لأبعاد الأمن التربوي جاء بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (2.53)، حيث جاء البعد الديني في المرتبة الأولى، والبعد السياسي في المرتبة الثانية، والبعد الاجتماعي في المرتبة الثالثة، والبعد الثقافي في المرتبة الرابعة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط الاستجابات حسب متغير الجنس، والفروق جاءت لصالح الإناث، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) حسب متغير التخصص، والمستوى الدراسي، وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التي من شأنها أن تسهم في تنمية أبعاد الأمن التربوي لدى الطلبة.
|b The research sought to assess the dimensions of educational security among students at the University of Saba Region. It adopted the descriptive approach, and as its research tool, used a questionnaire consisting of (32) items distributed evenly on two main focal points: the degree of the students‟ awareness of educational security and the degree of their practice of those dimensions. The study was conducted on a stratified random sample of (170) male and female students. The research found that the degree of students‟ awareness of educational security was high, with a mean of (2.49). The religious dimension came in the first place, the political dimension came in second place, the social dimension came in third place, and the cultural dimension came fourth. Further, the degree of practice by the students of the dimensions of educational security was high, with a mean of (2.53), where the religious dimension ranked first, followed by the political dimension as second, then thirdly came social dimension and finally, the cultural dimension in the fourth place. It has been also found that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean of responses according to gender variable in favor of females. While there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) as per the specialization variable and the academic level. In the light of these results, the research provided a set of recommendations and suggestions that would contribute to the development of the dimensions of educational security among students.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة إقليم سبأ
|a طلبة الجامعة
|a الاضطرابات الأمنية
|a المؤسسات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a تقييم
|a أبعاد
|a الأمن التربوي
|b Assessing
|b Dimensions
|b Educational Security
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Al-Mahrah Journal of Humanities
|f Mağallaẗ al-Mahraẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 012
|m ع12
|o 2153
|s مجلة جامعة المهرة للعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2707-8655
|
| 856 |
|
|
|u 2153-000-012-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1306938
|d 1306938
|
