ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس المصغر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية التدريس المصغر على تنمية الأداء التدريسي في التربية العملية لدى طلبة كلية التربية بمحافظة المهرة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Micro-Teaching Strategy on the Development of Teaching Performance in Practical Education among Students of the Faculty of Education in Al-Mahrah Governorate
المصدر: مجلة جامعة المهرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة المهرة
المؤلف الرئيسي: باعشن، على عبدالعزيز على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ba’shen, Ali Abdul Azeez
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 304 - 335
ISSN: 2707-8655
رقم MD: 1306958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
محافظة المهرة | طلبة الجامعة | جامعة حضر موت | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المصغر | الأداء التدريسي | التربية العملية | الطالب المعلم | Micro-Teaching | Teaching Performance | Practical Education | Student Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التدريس المصغر على تنمية الأداء التدريسي في التربية العملية لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية بمحافظة المهرة التابع لجامعة حضرموت، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة). وتكون مجتمع الدراسة من طلبة المستوى الثالث في الكلية، واختيرت عينة مكونة من (35) طالبا وطالبة بطريقة قصدية، وتكونت أداة الدراسة من بطاقة ملاحظة لقياس الأداء التدريسي من (30) فقرة بطريقة ليكرت للتقديرات المتجمعة وفق خمسة بدائل. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة نتائج كان أبرزها: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أداء الطلاب المعلمين في القياسين القبلي والبعدي للأداء التدريسي لمصلحة القياس البعدي وأن حجم التأثير للتدريس المصغر على تنمية الأداء التدريسي كان متوسطا، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا عنـد مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أداء الطلاب المعلمين في القياس البعدي للأداء التدريسي يعزى لمتغير الجنس لمصلحة الإناث، وعليه أوصى الباحث بتطبيق استراتيجية التدريس المصغر في برامج الإعداد قبل الخدمة لطلبة كليات التربية.

The study aimed to identify the impact of micro-teaching strategy on the development of teaching performance in practical education among student-teachers at the Faculty of Education in Al-Mahrah governorate, affiliated to Hadhramout University. The researcher used the quasi-experimental method of a single group design. The study population consisted of third-level students in the college, from which a purposive sample of (35) male and female students was chosen. As its instrument to measure teaching performance, the study used an observation card consisting of (30) items using a five-point Likert rating scale of aggregated estimates. There were a set of findings in the study, most notably of which was the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of student-teacher performances in the two measurements of teaching performance in the pre and post measurements for the benefit of the post-measurement. Further, the impact of micro-teaching in developing teaching performance was average. There were also statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores for students‟ performance in the post measurement of the teaching performance attributed to gender in favor of females. Accordingly, the researcher recommended the application of micro-teaching strategy in preparation programs for students of faculties of education prior to employment.
ISSN: 2707-8655

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.