ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إطار تصوري لأبعاد ثقافة الإصلا...>الوصف

إطار تصوري لأبعاد ثقافة الإصلاح التربوي للمعلم لدى بعض التربويين المعاصرين

العنوان بلغة أخرى: Conceptual Framework for Educational Reform Culture Dimensions for the Teacher at some Contemporary Educators
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: درويش، محمد درويش (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بيومي، علا حافظ عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 261 - 318
DOI: 10.21608/jfes.2021.173725
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1307280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأهداف التربوية | السلوكيات الأخلاقية | التربية والتعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
إطار تصوري | ثقافة الإصلاح التربوي للمعلم | بعض التربويين المعاصرين | Conceptual Framework | Teacher Educational Reform Culture | Some Contemporary Educators
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إذا كانت قضية الإصلاح -بصفة عامة - تشغل بال كثير من الفلاسفة على مر العصور، فإن قضية الإصلاح التربوي -والتي تتضمن إصلاح منظومة التربية والتعليم في المجتمع- تؤرق بعضا من المفكرين التربويين، ويأتي المعلم على رأس محاور هذا الإصلاح التربوي؛ فهو ذو دور واضح في إعادة تشكيل المجتمعات، وتطوير قيمها؛ وذلك عن طريق تنشئة الأجيال عبر ما لديه من علم ووعي وإدراك وقدره على التوجيه. ولذا يعد إصلاح المعلم أهم مداخل إصلاح هذه المنظومة، ومن ثم هدف البحث إلى عرض أهم الأفكار والقيم التي ارتكزت عليها أبعاد ثقافة الإصلاح التربوي للمعلم لدى كل من: سعيد إسماعيل علي، وسيد أحمد عثمان، وأحمد المهدي عبد الحليم. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، وتوصل إلى تقديم إطار لأبعاد ثقافة الإصلاح التربوي لسلم معتمدا على أربعة محاور هي: الاهتمام بعملية إعداد المعلم داخل كليات التربية، وصفاته الشخصية، وأدواره التجديدية، ومكانته في المجتمع.

If the issue of reform -in general- is a concern of many philosophers throughout the ages, then the issue of educational reform which includes reforming the educational system in society -disturbs especially some of the educational thinkers. The teacher comes at the top of the educational reform axes. Therefore, his reform is the most important approach to reform the educational system. The current research aims to present the most important ideas and values that have been based on the dimensions of the teacher culture reform among some contemporary educational thinkers, namely: Said Ismail Ali, Sayed Ahmed Othman and Ahmed El-Mahdi Abdel Halim. The research used the descriptive method, and came to present a framework for the teacher education reform based on four axes: interest in the process of preparing the teacher within the colleges of education, his personal qualities, his innovative roles and his position in society.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.