ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي باستخدام...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي باستخدام لغة الإشارة العربية الموحدة في تحسين التحصيل الدراسي لدى التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program Using Unified Arabic Sign Language in Improving the Academic Achievement of Deaf Pupils in The Primary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، جمعة محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شوكت، محمد محمد عبدالله (مشرف) , الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي (مشرف)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 47 - 74
DOI: 10.21608/jfes.2021.173704
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1307401
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | ذوي الهمم | الخطط التنموية | التحصيل الدراسي | التعليم الابتدائي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على مدى فعالية برنامج تدريبي إشاري لدى التلاميذ الصم من المرحلة الابتدائية وأثر ذلك في تنمية التحصيل الدراسي لديهم، وبعد تطبيق البرنامج تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في أبعاد التواصل ودرجته الكلية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية وقد أرجع الباحث هذه الفروق إلى تعرض أفراد العينة التجريبية لبرنامج الدراسة الحالي وما تضمنه من إشارات موحدة خرجت منها العينة التجريبية بخبرات حسية تنمية في أبعاد التحصيل الدراسي (القراءة، والكتابة، والدرجة الكلية للغة العربية، والرياضيات، والدرجة الكلية للتحصيل الدراسي) ويرجع ذلك إلى تنمية مهارتهم الأكاديمية.

The current research aimed at identifying the effectiveness of an indicative training program for deaf pupils of the primary stage and its impact on the development of their academic achievement, and after implementing the program it was found that there are statistically significant differences between the experimental and control groups in the dimensions of communication and its overall degree in the post-measurement in favor of the experimental group. These differences refer to the exposure of the experimental sample members to the current study program and the unified signals it contained, from which the experimental sample emerged with developmental sensory experiences in the dimensions of academic achievement (reading, writing, the total degree of the Arabic language, mathematics, and the total degree of academic achievement) due to the development of their academic skills.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.