| LEADER |
05263nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2067243 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 646067
|a المطيري، عواطف بنت بطاح
|e مؤلف
|g Al-Mutairi, Awatif Bint Batah
|
| 245 |
|
|
|a تحسين عملية اعتماد الخطط البحثية لطلاب الدراسات العليا بجامعة القصيم باستخدام أسلوب بيرت والمسار الحرج
|
| 246 |
|
|
|a Improving the Process of Approving Research Plans for Graduate Students at Qassim University Using the P.E.R.T Method and the Critical Path
|
| 260 |
|
|
|b معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 170
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقدير وقت اعتماد الخطط البحثية لطلبة الدراسات العليا من خلال تقدير وقت اعتماد الخطط البحثية لطلبة الدراسات العليا التربوية بجامعة القصيم باستخدام أسلوب بيرت (P.E.R.T) للتطبيق الزمني، وتحديد المسار الحرج (C.P.T)، ثم عمل مقابلات للوقوف على كيفية تحسين عملية اعتماد الخطط البحثية من وجهة نظر المرشدين الأكاديميين. وقد اعتمدت الدراسة على المدخل المختلط للتصميم التتابعي التفسيري، واستخدمت الباحثة الاستبانة والمقابلة أداة للدراسة، وبلغت عينة الدراسة جميع طلاب الدراسات العليا في تخصص الإدارة التربوية الذين اعتمدت خططهم في عام ١٤٤١-١٤٤٢ هـ وعددهم ١١ طالبا، و ٥ من أعضاء هيئة التدريس العاملين في لجنة الخطط. وتوصلت الدراسة إلى أن الوقت الكلى المقدر للخطوات الإجرائية لاعتماد الخطط البحثية لطلبة الدراسات العليا باستخدام أسلوب بيرت بلغ ١٩٥ يوما، كما قدمت الدراسة ثمانية مسارات ممكنة لخطوات اعتماد الخطط البحثية على المخطط الشبكي؛ أطوها المسار الحرج بوقت قدره ٢١٦ يوما تقريبا، كما أظهرت النتائج أن الطلاب يتأخرون لأسباب متعلقة بالطالب مثل ضعف المهارات البحثية، أو أسباب تنظيمية مثل كثرة الخطط المقدمة على لجنة الدراسات العليا، كما طرح المرشدون الأكاديميون عددا من المقترحات من أهمها: ضرورة تقليل عدد اللجان التي تمر بها الخطة البحثية.
|b This study aims at estimating the time for approving research plans for graduate students by evaluating the time for the approval of research plans of educational graduate students at Qassim University using the P.E.R.T method for temporal application, determining the critical path (C.P.T), and then conducting interviews to determine how to improve the process of approving plans research from the point of view of academic supervisors. The current study relies on the mixed approach: the sequential explanatory design. The researcher used the questionnaire and the interview as a tool for the study. The sample of the study includes all postgraduate students specialized in the field of educational administration and whose plans were approved in the year 1441-1442, and their number is 11 students in addition to 5 faculty members working at the Plans Committee. The study concluded that the estimated total time for the procedural steps to approve the research plans of graduate students using the PERT method was 195 days. Also, the study presented eight possible paths for the steps to approve the research plans on the network diagram; the longest is the critical path with a time about 216 days. Moreover, the results showed that students are late due to reasons related to the student such as the poor research skills, or because of the organizational reasons as in the case of submitting many plans to the Graduate Studies Committee. The academic supervisors presented a number of suggestions, the most important of which is: the necessity of reducing the number of committees that the research plan passes through.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة القصيم
|a طلبة الجامعات
|a التنمية التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a أسلوب بيرت
|a المسار الحرج
|a الخطط البحثية
|a الدراسات العليا
|b Pert Method
|b Critical Path
|b Research Plans
|b Graduate Studies
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Arab Journal for Educational and Social Studies
|l 019
|m ع19
|o 0804
|s المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-614X
|
| 856 |
|
|
|u 0804-000-019-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1308166
|d 1308166
|
