| LEADER |
07046nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2067798 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jps.2022.255901
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زايد، أحمد محمد أحمد أحمد
|g Zayed, Ahmed Mohammed Ahmed Ahmed
|e مؤلف
|9 418680
|
| 245 |
|
|
|a نموذج بنائي لتقييم الاهتمام بتعلم اللغة الإنجليزية وتفسير دوافع متعلميها واتجاهاتهم
|
| 246 |
|
|
|a A Structural Model for Assessing Interest in Learning English and Explaining Learners' Motives and Attitudes
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الآداب - مركز الخدمة النفسية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 36 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية من خلال استخدام النمذجة البنائية بطريقة المربعات الصغرى الجزئية إلى تقييم الاهتمام بتعلم اللغة الإنجليزية وتفسير دوافع متعلميها واتجاهاتهم لدى عينة من متعلمي اللغة الإنجليزية (٢٠٤ طالب وطالبة) من أقسام اللغة الانجليزية بكليتي التربية، والآداب، ومركز تعلم اللغة الإنجليزية. حيث تناولت الدراسة بعض المتغيرات (التفضيل الشخصي في تعلم اللغة الإنجليزية، والاهتمام باللغات الأجنبية، والاتجاه نحو اللغة الإنجليزية، والاتجاه نحو الأمريكيين، وتقبل الأجانب، والتوجه الوسيلي، والتوجه التكاملي) داخل نموذج بنائي هدف الوصول إلى رصد التأثيرات المباشرة والعلاقات التنبؤية بين المتغيرات، وتفسير اتجاهات ودوافع متعلمي اللغة الإنجليزية، وربما يفسر ضمنا هيمنة اللغة الإنجليزية على باقي لغات العالم. وقد أشارت النتائج إلى توفر مؤشرات لصدق النموذج بعد التخلص من المسارات غير الدالة ووجدت أدلة كثيرة أشارت إلى ذيوع النموذج مثل مستوى الدلالة المرتفع لقيم مربع "ر" أو معامل التحديد (R2)، ومعامل التحديد المعدل، وحجم التأثير لملائمة التنبؤ (q2). كما أشارت النتائج إلى وجود تأثير مباشر لمتغير التفضيل الشخصي في تعلم اللغة الإنجليزية على الاتجاه نحو اللغة الإنجليزية، والاهتمام بتعلم اللغات الأجنبية، والتوجه الوسيلي، وكذلك تأثير مباشر لمتغير الاهتمام بتعلم اللغات الأجنبية على الاتجاه نحو الأمريكيين، وتقبل الأجانب، وتأثير مباشر أيضا لمتغيري التوجه التكاملي، والتوجه الوسيلي على الاهتمام بتعلم اللغات الأجنبية، والاتجاه نحو اللغة الإنجليزية. كما أشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق بين المتغيرات الديموغرافية على متغيرات الدراسة حيث وجدت فروق في أنواع العينة، والعمر، على معظم المتغيرات، ووجدت فروق في مكان الإقامة، ومستوى تعليم الوالدين على متغير التوجه الوسيلي فقط، بينما لم تظهر هذه الفروق في متغيرات الجنس، والمستوى الاجتماعي الاقتصادي، وتشجيع الآباء على مواصلة الدراسة. تفتح نتائج الدراسة الحالية المجال أمام الباحثين لإجراء دراسات حديثة حول النموذج للتحقق من صدقه على عينات وبيئات أخرى.
|b The present study aimed, through a structural equation modeling SEM to assess interest in learning English language and explain the motivations and attitudes of its learners among a sample of English language learners (204 students) from English language departments in Colleges of Education, Arts, and English Language Learning Center. Where a study dealt with some variables: Personal preference in learning English, interest in foreign languages, Attitudes towards Learning English, Attitudes towards Americans, Acceptance of Foreigners, Instrumental Orientation and Integrative Orientation) within a Structural model aimed at monitoring direct effects and predictive relationships between variables, and Interpret Attitudes and motives of English language learners, And it may implicitly explain the dominance of English language over the rest of the world's languages. The results indicated satisfactory fit for the validity of the model after deleting non-significant paths and found many indices for validating the SEM model, such as high level of significance for values of "R" squared, adjusted R-squared, and Q-square test for predictive relevance. The results also indicated a direct effect of Personal preference in learning English on Attitudes towards Learning English, interest in Learning foreign languages, and Instrumental Orientation, as well as a direct effect of the variable of interest in learning foreign languages on Attitudes towards Americans, acceptance of foreigners, and a direct effect also of Instrumental Orientation, and Integrative Orientation on interest in learning foreign languages, and Attitudes towards English language. The results also indicated that there are differences between demographic variables on study variables, as differences were found in the sample types, and age, on most of the variables, and differences were found in the place of residence, and the level of education of the parents on the variable of the Instrumental Orientation only, while these differences did not appear in the variables of gender, socio-economic level, and Perceived Parental Encouragement to continue studying. The results of the current study open the way for researchers to conduct recent studies on the model to verify its validity in in other samples and environments.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a تعليم اللغات
|a التفاعل الاجتماعي
|
| 700 |
|
|
|a عبدالوهاب، طارق محمد
|g AbdeIwahab, Tarek Mohammed
|e م. مشارك
|9 270018
|
| 700 |
|
|
|a جاب الله، عبدالله سيد محمد
|g Jaballah, Abdullah Syed Muhammad
|e م. مشارك
|9 200765
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Psychological Service Journal
|f Mağallaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Nafsiyyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 0945
|s مجلة الخدمة النفسية
|v 000
|x 2636-2902
|
| 856 |
|
|
|u 0945-000-015-002.pdf
|n https://jps.journals.ekb.eg/article_255901.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1308637
|d 1308637
|
