| LEADER |
06031nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2067841 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.255623
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مهدي، سعاد حسني عبدالله
|g Mahdi, Suad Hosni Abdullah
|e مؤلف
|9 520791
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على العلاج السلوكي الإيجابي لتحسين إدارة التغيير وخفض اضطراب المعرفة في ظل التحول الرقمي لدى عينة من طالبات الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Based on Positive Behavioral Therapy to Improve Change Management and Reduce Knowledge Disorder in Light of Digital Transformation among a Sample of University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 465 - 532
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على العلاج السلوكي الإيجابي لتحسين إدارة التغيير وخفض اضطراب المعرفة في ظل التحول الرقمي لدي عينة من طالبات الجامعة، وتكونت عينة البحث من (40) طالبة وتم تقسيمهمن إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية وعددها (20) والثانية ضابطة وعددها (20) تتراوح أعمارهن ما بين (18-20) سنة بمتوسط قدره (19.13) عاما، وانحراف معياري (0.64)، واستخدمت الباحثتان مقياس إدارة التغيير، ومقياس اضطراب المعرفة، (إعداد الباحثتان)، والبرنامج القائم على العلاج السلوكي الإيجابي (إعداد الباحثتان)، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات إدارة التغيير واضطراب المعرفة لدى أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وتوصلت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات إدارة التغيير واضطراب المعرفة لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات إدارة التغيير واضطراب المعرفة لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، مما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسين إدارة التغيير وخفض اضطراب المعرفة في ظل التحول الرقمي لدى عينة من طالبات الجامعة وقد تم تفسير النتائج في ضوء ما انتهت إليه نتائج البحوث والدراسات السابقة، كما خرجت الباحثتان بعدد من التوصيات، واقترحتا مجموعة من المقترحات في ضوء نتائج الدراسة.
|b The study aimed to identify the effectiveness of a program based on positive behavioral therapy to improve change management and reduce knowledge disorder in light of digital transformation among a sample of university students. The ages of the students ranged from (18 to 20) with an average of (19.13) years of age and a standard deviation of (0.64.) The researchers used the change management scale, the knowledge disorder scale (prepared by the two researchers), and a training program based on positive behavioral therapy (prepared by the two researchers). The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the average ranks of the degrees of change management and knowledge disorder among the members of the experimental and control groups in the posttest in favor of the experimental group. The findings also showed that there were statistically significant differences between the experimental group’s average ranks of the degrees of change management and knowledge disorder in the pretest and the posttest in favor of the posttest. The results revealed that there were no statistically significant differences between the average ranks of the degrees of change management and knowledge disorder among the experimental group members in the post and follow-up tests which indicates that the program will continue to have an impact on improving change management and reducing knowledge disorder in light of digital transformation among the sample of university students. The findings were interpreted in light of previous studies and researches. Based on the findings of the study, the two researchers proposed a number of recommendations and suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a الثقافة الرقمية
|a الصحة النفسية
|a العملية التعليمية
|a طلبة الجامعات
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a العلاج السلوكي الإيجابي
|a إدارة التغيير
|a اضطراب المعرفة
|a التحول الرقمي
|b Positive Behavioral Therapy
|b Change Management
|b Cognitive Disorder
|b Digital Transformation
|
| 700 |
|
|
|a مسحل، رابعة عبدالناصر محمد
|g Mohammed, Rabaa Abd-El-Naser
|e م. مشارك
|9 465541
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع195, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 195
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-195-002-010.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_255623.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1308705
|d 1308705
|
