A Systematic Review of Employing Collaborative Writing Activities in Pre-University English Language Classrooms
| العنوان بلغة أخرى: |
مراجعة منهجية لاستخدام أنشطة الكتابة التعاونية في فصول اللغة الإنجليزية لمراحل ما قبل الجامعة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة تبوك |
| المؤلف الرئيسي: | الحربى، عبدالله بن عبدالمحسن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 1 - 15 |
| ISSN: |
1658-8797 |
| رقم MD: | 1309163 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتابة التعاونية | التعليم قبل الجامعي | مهارات اللغة الإنجليزية | استراتيجيات التدريس | Collaborative Writing | Pre-University Education | English Language Skills | Teaching Strategies
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
30
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف دور أنشطة الكتابة التعاونية في تعزيز مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية لمراحل الدراسة التي تسبق المرحلة الجامعية؛ لذلك أجرت الدراسة الحالية تحليلا لثلاث عشرة دراسة علمية حول استخدام الكتابة التعاونية في الفصول الدراسية لمختلف مراحل التعليم العام باستخدام منهج علمي خلط بين البحث النوعي والكمي، وذلك من أجل تقديم مقترحات جديدة تفيد في تحسين مهارة الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية، وتم خلال هذه المراجعة المنهجية تقصي مهام الكتابة، وطريقة المشاركة في أنشطة الكتابة التعاونية، ونواتج الكتابة، وتقويم الكتابة التعاونية، وأظهرت نتائج الدراسة أن الجزء الأكبر من الدراسات شمل التلاميذ من جميع مراحل التعليم قبل الجامعي الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية ويؤدون مهام الكتابة التعاونية المختلفة، وكشفت هذه المراجعة عن اعتماد البحوث العلمية السابقة لثلاث منهجيات مختلقة لدراسة أنشطة الكتابة التعاونية في فصول اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وتضمن ذلك تدريس الطلاب وجها لوجه (F2F)، وتدريسهم عبر الإنترنت والدمج بعين التدريس الحضوري والتدريس عبر الإنترنت، كما أظهرت نتائج الدراسات التي تم فحصها ماهية عمليات الكتابة التعاونية ومهامها ونواتج الكتابة التعاونية. وأوضحت كيفية تقويم عملية الكتابة التعاونية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية وإنتاجها باستخدام مجموعة متنوعة من الأساليب، وبينت أيضا الدراسة الآثار التربوية الإيجابية لأنشطة الكتابة التعاونية على تحسين مهارة الكتابة كأحد المهارات الأساسية في تعلم اللغة الإنجليزية، وأخيرا، أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات المستقبلية بناء على نتائج الدراسة الحالية. The study aimed to explore the role of collaborative writing activities in enhancing English writing skills for pre-university stages. Therefore, the current study analyzed thirteen scientific studies on collaborative writing in the classroom for the various stages of public education using a scientific method that mixed qualitative and quantitative research. This review presents new proposals that are useful in improving the writing skill of English language learners. The current study reviewed writing tasks, method of participation in collaborative writing activities, writing outcomes, and collaborative writing assessment. The study results showed that the bulk of the studies included students from all levels of pre-university education who study English as a second language and perform various collaborative writing tasks. This review revealed that previous scientific research adopted three different methodologies for studying collaborative writing activities in ESL classes teaching students face-to-face (F2F), teaching them online, and merging face-to-face and distance teaching. The studies examined also showed the processes and tasks of collaborative writing and the outcomes of collaborative writing. She demonstrated how to evaluate collaborative writing in ESL and its production using various methods. The study also showed the positive educational effects of cooperative writing activities on improving writing skills as one of the basic skills in learning English. Finally, the study recommended further future studies based on the current study results. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-8797 |
عناصر مشابهة
-
From keyboard to Screen Communication: Teachers’ Attitudes towards the Use of Asynchronous Collaborative Activities on Developing the Writing Skill
بواسطة: Achouri, Karima منشور: (2020) -
Collaborative Writing : Improving the Writing of EFL Ninth-Grade Learners
بواسطة: Al Shawawrh, Fatin Muneer Barakat منشور: (2009) -
Investigating the Effectiveness of the Frayer Model in the Acquisition of the Concept of Teaching English as a Foreign Language to Students of the Faculty of Education
بواسطة: الحربي، عبدالله بن عبدالمحسن منشور: (2022) -
Vocabulary Learning Strategies Employed by English as a Foreign Language Students at NBU University
بواسطة: العنزي، مريومة بنت حجي منشور: (2022) -
Improving EFL Learners’ Interaction through Collaborative Work: A Case Study of Secondary School Learners, Al –Hasahiesa , Sudan, "2022"
بواسطة: زين، أمل علي محمد منشور: (2023)
