Improving EFL Learners’ Interaction through Collaborative Work: A Case Study of Secondary School Learners, Al –Hasahiesa , Sudan, "2022"
| العنوان بلغة أخرى: |
تحسين تفاعل متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال العمل التعاوني: دراسة حالة لطلاب المرحلة الثانوية، الحساهيصة، السودان "2022" |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات المستدامة |
| الناشر: | الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة |
| المؤلف الرئيسي: | زين، أمل علي محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Zain, Amel Ali Mohmmed |
| المجلد/العدد: | مج5, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 186 - 202 |
| ISSN: |
2663-2284 |
| رقم MD: | 1344176 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفاعل الصفي | العمل التعاوني | تغلب على ضعفهم | Classroom Interaction | Collaborative Work | Overcame their Weakness
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| المستخلص: |
إنشاء التفاعل الصفي في صفوف تدريس اللغة الإنجليزية يتطلب مشاركات الطلاب، طرح آراءهم وتبادل المعلومات فيما بينهم، غير أن الكثير من الطلاب تنقصهم مقدرات التواصل الشفهي. هدفت هذه الدراسة إلى استخدام الأنشطة التعاونية لتحسين التفاعل الصفي وإنشاء فرص المشاركة لتنشيط الطلاب على ممارسة التفاعل الصفي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي كما استخدمت نظام الاستبانة كوسيلة لجمع البيانات من خمسين (50) طالبا وطالبة من المدارس الثانوية بمحافظة الحصاحيصا لجمع البيانات اللازمة للدراسة. تم استخدام نظام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss لتحليل البيانات. وتوصلت الدراسة لنتائج أهمها: أن الأنشطة التعاونية تمكن طلاب اللغة الإنجليزية من المشاركة في التفاعل الصفي وممارسة الكلام الشفهي داخل الصف كما أنها تمكنهم من تجاوز الضعف وعدم المشاركة، أن الأنشطة التعاونية تحفز الطلاب على تحسين مهارات الكلام. أوصت الدراسة بإنشاء الأنشطة التعاونية في صفوف تدريس اللغة الإنجليزية، تشجيع الطلاب الخجولين على التفاعل الصفي وتحفيز الطلاب على تبادل المعلومات. Creating classroom interaction requires learners to participate orally, share ideas and exchange information. However, many EFL learners lack confidence to participate in classroom interaction. This study aims at: using collaborative work in EFL classes for improving EFL learners’ interaction and providing EFL learners with chances for group discussion. The study adopted the descriptive analytical method. A questionnaire was used for data collection. It was distributed to fifty (50) English language learners of secondary schools at Al –Hasahiesa Locality for data collection. Then, the collected data were analyzed by (SPSS) program. The study came out with the following findings: EFL learners’ oral interaction can be improved through collaborative work, shy learners could able to overcame their weaknesses collaboratively, using collaborative work motivates the learners and develops their speaking skills. The study recommends: collaborative work should be created in EFL classes to activate classroom interaction, shy learners should be encouraged to interact orally in classroom and learners should be motivated to exchange ideas in the classroom. |
|---|---|
| ISSN: |
2663-2284 |
عناصر مشابهة
-
The Influence of Social Factors on EFL Learners at Sudanese Secondary Schools: A Case Study of Rabak Locality in the White Nile State
بواسطة: Ali, Gamar Al-Anbia Ali Birama منشور: (2018) -
The Influence of a Collaborative Writing-Based Instructional Program Delivered Through E-Learning Platforms on Improving Undergraduate EFL Learners' Creative Writing Skills
بواسطة: الشمري، كاظم محمد موسى منشور: (2022) -
Collaborative Writing : Improving the Writing of EFL Ninth-Grade Learners
بواسطة: Al Shawawrh, Fatin Muneer Barakat منشور: (2009) -
Synchronous Written Computer-Mediated Communication Among Efl Learners: A Case Study
بواسطة: Al-Hamedi, Aqeel M. J. منشور: (2019) -
Thinking their Way through Text: A Think-Aloud Flowchart's Impact on Reading Comprehension in Arabic and English for EFL College Learners
بواسطة: مخيمر، محمد أمين عبدالجواد منشور: (2024)
