ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Effectiveness of a Training Pr...>الوصف

Effectiveness of a Training Program to Improve Motor Orientation Skills as an Approach to Improve Interpersonal Openness, Meaning in Life, and Psychological Well-Being Among a Sample of Females Students with Visual Impairment

العنوان بلغة أخرى: فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارات التوجه الحركي كمدخل لتحسين الانفتاح الشخصي ومعني الحياة والرفاهية النفسية لدى عينة من الطالبات ذوات الإعاقة البصرية
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: عليوات، شادن خليل حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكشكي، مجدة السيد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 371 - 385
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 1310027
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | ذوي الاحتياجات الخاصة | ضعف البصر | الرفاهية النفسية | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة البصرية | الرفاهية النفسية | المعنى في الحياة | الانفتاح الشخصي | السعودية | Visual Impairment | Psychological Well-Being | Meaning in Life | Interpersonal Openness | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: يعاني الطلاب ذو الإعاقة البصرية من انخفاض الرفاهية النفسية ومعني الحياة مقارنة بأقرانهم المبصرين، لذلك من الضروري إيجاد طرق لتحسين أسلوب معيشتهم. في ضوء ذلك هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي للتنقل والتوجه الحركي لتعزيز الرفاهية النفسية والانفتاح الشخصي والمعنى في الحياة لدى عينة من الطالبات ذوات الإعاقة البصرية. تكونت عينة الدراسة من (١٨) طالبة (٩ مكفوفات و٩ ضعيفات البصر). تم تطبيق البرنامج التدريبي عليهن لمدة أربعة شهور، تم خلالها تقييمهن أربع مرات (قياس قبلي (خط الأساس)، بعد شهرين من بدء البرنامج التدريبي، في نهاية البرنامج التدريبي، وقياس المتابعة بعد شهرين من نهاية البرنامج). تم استخدام اختبار ت T-test لتحليل الفروق بين القياس القبلي والقياسات التتبعية الأخرى، واستخدمت نماذج القياسات المتكررة للتحقق من التغييرات بمرور الوقت. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الرفاهية النفسية، والانفتاح الشخصي، ومعنى الحياة. إضافة إلى ذلك، كان هناك تحسن في الرفاهية النفسية ومعنى الحياة بمرور الوقت، على عكس الانفتاح الشخصي الذي انخفض بعد نهاية التدريب. في ضوء النتائج أوصت الدراسة بتصميم برامج تدريبية للأسرة يمكن تطبيقها ذاتيا بشكل يومي للحفاظ على التحسن في الأبعاد.

Background: Students with visual impairment at a higher risk of reduced well being and quality of life compared to their sighted peers. It is therefore crucial to find ways to improve their way of living. Aim: To use a mobility and orientation training program to enhance psychological well-being, interpersonal openness, and meaning in life in visually impaired students. Method: This intervention study recruited 18 blinded female students (9 blinded and 9 partially sighted). They followed a four-month mobility and orientation training program and were assessed at 4 points in time(pre-test at baseline, after two months of beginning the training program, at the end of the training program, and at follow up (after two months of the end of the program). T-tests were used to analyze differences between baseline and other testing times and repeated measures models were used to investigate the changes over time. Results: Significant differences were found in psychological well-being indicators, interpersonal openness, and in meaning of life between baseline and endo of training and follow-up. Further, there was an increase in the measures over time, but except for interpersonal openness, there was a decline after the end of training. Conclusion: The study revealed that the mobility and orientation training model was effective in enhancing psychological well-being, interpersonal openness, and meaning of life. However, except for interpersonal openness, other indicators declined after end of training Therefore, the study calls for a design of training programs that can be provided in family or that can be self-administered on a daily basis in order to keep these dimensions improving.
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.