ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ما درجة توفر مفاهيم التربية ال...>الوصف

ما درجة توفر مفاهيم التربية البيئية في مناهج رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Environmental Education Concepts in the Official Curricula of Kindergartens
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: محمد، هبا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمادة، وليد (مشرف) , المنشف، ناديا (مشرف)
المجلد/العدد: مج44, ع12
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 53 - 80
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1310226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوعي البيئي | مرحة الطفولة المبكرة | السياسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفاهيم | التربية البيئية | المناهج الرسمية | رياض الأطفال | Concepts | Environmental Education | Formal Curricula | Kindergarten
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة توافر مفاهيم التربية البيئية في المناهج الرسمية لرياض الأطفال واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي في التحقق من هدف بحثها حيث قامت بتحليل المناهج الرسمية لرياض الأطفال للفئة الثالثة من العام الدراسي 2020- 2021 أعدت قائمة بمفاهيم التربية البيئية، وأدا ة تحليل المحتوى وتحققت من صدقها وثباتها. وتوصلت النتائج الآتية لتفاوت بعض مفاهيم التربية البيئية في المناهج الرسمية لرياض الأطفال بنسب متفاوتة حيث توافر مفهوم الحيوانات بالمرتبة الأولى بنسبة 9.1% أما مفهوم النباتات فقد توافر في المرتبة الثانية بنسبة 7.08%، ومفهوم الغذاء توافر بالمرتبة الثالثة بنسبة 6.06%، وجاء مفهوم الهواء بالمرتبة الرابعة بنسبة 0.3%، ومفهوم الماء بالمرتبة الخامسة بنسبة 0.2%، في حين نلاحظ غياب مفهوم الأصوات في المناهج الرسمية لرياض الأطفال.

The aim of the research is to know the degree of availability of environmental education concepts in the official curricula of kindergartens. Authenticity and stability. The following results revealed that some concepts of environmental education in the official curricula of kindergartens varied in varying degrees, as the concept of animals was available in the first place by 9.1%, the concept of plants was available in the second place with a rate of 7.08%, and the concept of food was available in the third place with a rate of 6.06% The concept of air ranked fourth with a percentage of 0.3%, and the concept of water ranked fifth with a percentage of 0.2%, while we note the absence of the concept of sounds in the official curricula of kindergartens.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.