ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة القدرة على حل المشكلات ب...>الوصف

علاقة القدرة على حل المشكلات بمستويات الذكاء الوجداني لدى طلبة معلم الصف: دراسة ميدانية في جامعة تشرين

العنوان بلغة أخرى: The Relationship of Problems Solving Ability with the Level of Emotional Intelligence of Class-Teacher Students: A Field Study at Tishreen University
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: عباس، رنا مفيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abbas, Rana Mufid
المجلد/العدد: مج44, ع17
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 91 - 132
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1310355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | القدرات العقلية | التعليم الجامعي | جامعة تشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
حل المشكلات | القدرة على حل المشكلات | الذكاء الوجداني | مستوى الذكاء الوجداني | طلبة معلم الصف | Problems Solving | Problems Solving Ability | Emotional Intelligence | The Level of Emotional Intelligence | Class-Teacher Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى القدرة على حل المشكلات لدى طلبة معلم الصف السنة الرابعة في جامعة تشرين، وفحص طبيعة العلاقة الارتباطية للقدرة على حل المشكلات بمستويات الذكاء الوجداني، وتعرف القدرة التنبؤية للذكاء الوجداني بالقدرة على حل المشكلات، وقد بلغت عينة البحث (65) طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام اختبارين هما: اختبار القدرة حل المشكلات لــ هبنر وبيترسون Heppner & Peterson (1982)، اختبار الذكاء الوجداني لـ سيليجمان Seligman كما اتبع البحث المنهج الوصفي، وتمت معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي الحاسوبي (SPSS)، وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: امتلاك طلبة معلم الصف السنة الرابعة في جامعة تشرين مستوى متوسطا من القدرة على حل المشكلات (الأبعاد الفرعية، والدرجة الكلية)، ووجود علاقة طردية قوية بين القدرة على حل المشكلات (الأبعاد الفرعية، والدرجة الكلية) ومستويات الذكاء الوجداني لديهم، وأيضا وجود قدرة تنبؤية للذكاء الوجداني كمتغير مستقل بالقدرة على حل المشكلات كمتغير تابع لدى طلبة معلم الصف السنة الرابعة في جامعة تشرين.

The current research aimed to defining the level of problem solving ability of class-teacher students, fourth grade, at Tishreen university, investigate the relationship between problems solving ability and levels of emotional Intelligence, and recognizing the predictive ability of emotional intelligence to problems solving ability, and the research has reached (65) male and female students, so to achieve the objectives of the current research, two tests were used: the problems solving ability test designed by Heppner & Peterson (1982), and the emotional intelligence test designed by Seligman, and the research followed descriptive methodology, the research reached several results, the most important of which are: The level of problems solving ability of class-teacher students, fourth grade, at Tishreen university, comes weak, and there is a positive strong relationship between the problems solving ability (subsidiary dimensions, and total degree), and the low and high levels of emotional intelligence, and the predictive ability of independent variables (emotional intelligence) is found in the dependent variable (problems solving ability) of the research sample members.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.