ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات التنظيم الذاتي لتحسين بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى التلاميذ ذوي العجز المتعلم بالمرحلة الإبتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، أسماء رمضان حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، سليمان محمد (مشرف), فرير، فاطمة حلمي حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج19, ع113
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ابريل
الصفحات: 78 - 104
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1310480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعلم المعرفي | البرامج التدريبية | الإرشاد التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التنظيم الذاتي | مهارات ما وراء المعرفة | التلاميذ ذوي العجز المتعلم | المرحلة الإبتدائية | Self-Regulation Skills | Metacognitive Skills | Students with Learned Disabilities | The Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحسين بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى التلاميذ ذوي العجز المتعلم بالمرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من (۲۰) تلميذ تتراوح أعمارهم (۱۱-۱۲) عام بالصف السادس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددها (۱۰) تلاميذ (٦ تلميذات و٤ تلاميذ) تعرضوا للبرنامج التدريبي بمتوسط عمري قدره (۱۰.۳۲) عاما، وانحراف معياري قدره (۱.۲۰)، ومجموعة ضابطة وعددها (۱۰) تلاميذ (۳ تلاميذ و٧ تلميذات) لم تتعرض لبرنامج البحث تراوحت أعمارهم ما بين (۱۱- ۱۲) عاما، بمتوسط عمرى قدره (١٠.٦۲) عاما، وانحراف معياري قدره (۱.۳۰)؛ ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم مقياس عجز المتعلم (إعداد الباحثة)، واستخدمت اختبار المسح النيرولوجي السريع (تعريب: عبدالوهاب، كامل، ۱۹۸۹) مقياس ما وراء المعرفة (ترجمة: نصرة محمد ۲۰۰۹، إعداد: شراوودينيسون)، بجانب البرنامج التدريبي القائم على التنظيم الذاتي للتعلم (إعداد الباحثة)، وأسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج في تحسين بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى التلاميذ ذوي العجز المتعلم بالمرحلة الابتدائية لدي المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة، وتم الاستدلال على استمرارية فاعلية البرنامج من خلال عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين البعدي والتتبعى لمهارات ما وراء المعرفة.

The aim of the current research is to improve some metacognitive skills for students with learned disabilities in the primary stage, and the research sample consisted of (20) students ranging in age from (11-12) years in the sixth grade of primary school, they were divided into two groups, an experimental group of (10) students (6 girls and 4 boys) were exposed to the training program with an average age of (10.32) years and a standard deviation of (1.20), and a control group of (10) students (3 boys and 7 girls) were not exposed to the research program, their ages ranged between (11-12).) years, with a mean age of (10.62) years, and a standard deviation of (1.30); To achieve the objectives of the research, the learner’s disability scale was designed (prepared by: the researcher), and the rapid neurological survey test was used (Arabization: Abdel Wahab Kamel, 1989), the metacognition scale (translated by: Nasra Muhammad 2009, prepared by: Shrauddinson), in addition to the existing training program. On the self-regulation of learning (prepared by: the researcher), and the results resulted in the effectiveness of the program in improving some metacognition skills for students with learned disabilities in the primary stage of the experimental group compared to the control group, and the continuity of the program’s effectiveness was inferred through the absence of statistically significant differences. In the dimensional and sequential measurements of metacognitive skills.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.