ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعزيز الكفاءات الرقمية لدى معل...>الوصف

تعزيز الكفاءات الرقمية لدى معلمي مرحلة التعليم الثانوي العام بمحافظة دمياط في ضوء التحول الرقمي للتعليم: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Enhancing of Digital Competencies among Teachers of General Secondary Education in Damietta Governorate in Light of the Digital Transformation of Education: A Suggested Proposal
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو لبهان، منة الله محمد لطفي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Labhan, Menna Allah Mohammed Lotfy Mahmoud
مؤلفين آخرين: الخولاني، مروة محمود إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج99
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 521 - 628
DOI: 10.21608/edusohag.2022.251401
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1310611
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | معلمو المدارس | التعليم الثانوي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحول الرقمي للتعليم | تحديات التحول الرقمي للتعليم | الكفاءات الرقمية | الكفاءات الرقمية المعرفية | الكفاءات الرقمية التقنية | الكفاءات الرقمية التعليمية | الكفاءات الرقمية المهنية | كفاءات السلامة الرقمية الصحية والبيئية | Digital Transformation of Education | Challenges of Digital Transformation of Education | Digital Competencies | Cognitive Digital Competencies | Technical Digital Competencies | Educational Digital Competencies | Professional Digital Competencies | Health and Environmental Digital Safety Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

281

حفظ في:
المستخلص: إن التحول الرقمي لمرحلة التعليم الثانوي العام ضرورة للبقاء والتنافسية، والذي يفرض متطلباته على المعلمين ومنها تنمية مستويات الكفاءات الرقمية التي تعتبر المفتاح للتنمية الشاملة والمستدامة للتعليم، لذا هدف البحث إلى تعزيز مستوى الكفاءات الرقمية لدى معلمي مرحلة التعليم الثانوي العام بمحافظة دمياط، واتبع البحث المنهج الوصفي مستخدما الاستبانة كأحد أدواته، وتم تطبيقها على عينة عشوائية من معلمي مرحلة التعليم الثانوي العام بمحافظة دمياط، وقوامها (٤٩٠) معلم ثانوي. وأسفرت النتائج عن مستوى مستكشف للكفاءات الرقمية بمجالاتها المختلفة المعرفية والتقنية والتعليمية والمهنية والسلامة الرقمية الصحية والبيئية لدى أفراد العينة علاوة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفرد العينة تعزى إلى متغيرات العمر، والوظيفة التعليمية، والخبرة التدريسية، والخبرة في استخدام التقنيات الرقمية في التعليم، وتحديات التحول الرقمي في التعليم، والمؤهل العلمي فيما عدا الكفاءات الرقمية المعرفية، والتخصص فيما عدا الكفاءات الرقمية المعرفية والتعليمية. وتوصل البحث إلى تصور مقترح لتعزيز مستوى الكفاءات الرقمية لدى معلمي مرحلة التعليم الثانوي العام بمحافظة دمياط في ضوء التحول الرقمي للتعليم.

The digital transformation of general secondary education is a necessity for survival and competitiveness, which imposes its requirements on teachers, including the development of levels of digital competencies, which is the key to the comprehensive and sustainable development of education. Therefore, this research aimed to enhance the level of digital competencies for teachers of general secondary education in Damietta Governorate. The descriptive approach is applied, using the questionnaire as one of its tools. It applied to a random sample of (490) teachers of general secondary education in Damietta Governorate. The results showed, an explorer level of digital competencies in its various fields: "cognitive, technical, educational, professional, digital, health and environmental safety" among the sample members. In addition, there are statistically significant differences between the estimates of the sample members attributed to the variables of age, educational function, teaching experience, experience in using digital technologies in education, challenges of digital transformation in education, academic qualification except for digital cognitive competencies, and specialization except for digital cognitive competencies and educational. The research proposed a suggested proposal to enhance the level of digital competencies among teachers of general secondary education in Damietta Governorate in light of the digital transformation of education.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.